2016年10月，成飛中學被列為成都市35所“特色高中”項目學校之一。成飛中學以創(chuàng)辦航空科技教育特色高中為目標，以“人文領航，科創(chuàng)騰飛”為辦學理念，以航空科技教育為特色辦學方向。在創(chuàng)辦航空科技特色校過程中，科創(chuàng)志趣課程是學校的重點建設內容�？苿�(chuàng)志趣課程，旨在發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生對航空科技的興趣，形成長遠的人生規(guī)劃，為個人的科創(chuàng)素養(yǎng)的發(fā)展奠定良好的基礎。課程具體的實施形式采取必修和選修的方式，目前學校為初高中學生開設了走進科學、航模制作、機器人、無人機、3D打印、人工智能、GPEE圖形化編程、數學建模等專門的科創(chuàng)志趣課程。
學校近年來積極開展科創(chuàng)教育，積極開設科技特色課程，開設的科創(chuàng)課程深得學生的喜愛，學校將課程與活動相融合，將社團與各類競賽相結合，在豐富的課程與活動中培養(yǎng)學生的航空素養(yǎng)、科技素養(yǎng)，在各類社團活動、競賽活動中培養(yǎng)提高學生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新力。
學校課程介紹：
1、無人機課程
學生通過學習無人機技術基本原理和各種應用案例，掌握應用電子、航空、動力等基本技術。著重鍛煉學生實踐動手能力，由學生親手拆解、組裝無人機零件、焊接電路等實踐操作。課程除了日常上課外，還有學生組成的無人機社團，開展相關活動，參與相關比賽。
無人機課堂
無人機社團日常訓練
無人機社團獲獎
2、GPEE人工智能課程
課程利用開源智能硬件Arduino，通過編程并結合Arduino硬件、各種傳感器將學生的想法快速變?yōu)楝F(xiàn)實。學生在學習過程中既要學習各種智能硬件，也將學會如何編程，培養(yǎng)學生的邏輯思維和利用編程、智能硬件解決生活中的問題。
GPEE人工智能課堂
3、3D打印與設計課程
課程讓學生掌握3D打印的基本原理、3D設計的基礎知識，掌握如何應用3D設計軟件來表達頭腦中的創(chuàng)意，并通過3D打印機打印出來。課程能極大培養(yǎng)學生的設計思維、空間想象力、創(chuàng)新力。
3D打印與設計課堂
學生設計的3D作品
4、“走進創(chuàng)新”課程
該課程以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維的課程。
“走進創(chuàng)新”課堂
學生創(chuàng)意作品
5、機器人課程
機器人課程是指通過設計、組裝、編程、運行機器人，激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生綜合能力的課程。課程融合了機械原理、電子傳感器、計算機軟硬件及人工智能等眾多先進技術，能極大培養(yǎng)學生的綜合素質能力。
學校新建成的人工智能與機器人智能實驗室
學生參加成都市機器人比賽獲獎
學�？苿�(chuàng)志趣課程的開設將課程與活動相結合，將社團與各類競賽相結合。通過課程讓學生學習各種科技知識、科學技能，并在各種活動中將所學知識加以應用。同時學校組織學生積極參加各級各類競賽，在競賽中進一步提升學生的科技素養(yǎng)，在參與活動中培養(yǎng)學生的科技精神、科技認知，并激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。
創(chuàng)客社團同學在進行小發(fā)明制作
創(chuàng)客社團同學使用鋸床加工零件
學生的制作發(fā)明
學校師生參加青羊區(qū)第三屆“創(chuàng)享未來”新技術探究與實踐活動
學校學生參加比賽現(xiàn)場
學校學生參加比賽現(xiàn)場
學校學生參加成都市第十五屆中小學生電腦制作活動創(chuàng)客競賽
學校學生參加創(chuàng)客競賽現(xiàn)場
第三屆中小學生“創(chuàng)想未來”新技術探究與實踐活動學生獲獎
在青羊區(qū)第三屆中小學生“創(chuàng)想未來”新技術探究與實踐活動中，成飛中學4名同學獲得一等獎，9名同學獲得二等獎，8名同學獲得未來之星獎，兩位指導教師獲得優(yōu)秀指導教師獎，學校獲得優(yōu)秀組織獎。
在學校發(fā)展的整體過程中，航空科技特色教育的辦學思路也在不斷清晰。隨著學校航空科技特色校的建設過程，學校的科創(chuàng)課程將會越來越豐富，學生的選擇性更多、主動性更強。通過近些年的探索，學校打造了完備的課程體系、系統(tǒng)的知識結構、清晰的目標定位，學生的科技素養(yǎng)、創(chuàng)新力、創(chuàng)造力得到了很大提升。（成飛中學）
