2018年11月22日，石室聯(lián)合中學(西區(qū))迎來了中國教育科學研究院華國棟研究員、青羊區(qū)教育局和教科院的領導，以及差異教學項目學校的同仁。他們將在這里舉行青羊區(qū)2018年差異教學課堂觀摩分會場活動。
首先，石室聯(lián)合中學(西區(qū))的李磊、張金金老師向大家分別展示了一節(jié)數(shù)學課和一節(jié)英語課，向華教授向與會領導、同仁展示了他們在現(xiàn)行IDE分層走班的情況下，如何在課堂教學中進行差異教學的。然后，全體與會者在三樓會議室開展了差異教學的深度研討。石室聯(lián)合中學(西區(qū))教科室譚極陽主任回顧了學校進行差異教學的緣由，并著重介紹了學校近一年來關注課堂所做的工作，向華教授呈現(xiàn)了課堂教學設計模板。張煥林校長補充說明了學校新年級探索的DE分層走班以及班級差異教學的新嘗試。
青羊區(qū)數(shù)學教研員潘紹茂老師認為李磊老師的數(shù)學課是原生態(tài)的，并且在動態(tài)檢測、隱性分層、平行問題設計、大面積反饋方面，較好地體現(xiàn)了差異教學的策略。青羊區(qū)英語教研員王玉梅老師則在發(fā)言時提出“萬物皆有縫隙，恰是陽光照射下來的地方”的觀點，希望大家要分析學生差異、關注差異、理解差異、運用差異，指出張金金老師的英語課從設計基礎、挑戰(zhàn)兩類目標，到作業(yè)分層布置，都相對較好地運用了學生差異。最后，華國棟教授提出一定要在課堂中提供學生選擇性的任務，加強合作學習，及時進行課堂內(nèi)容的調(diào)整，并希望老師們注意，除了知識性差異以外，能力、思維上的差異也需要給予關注。
在青羊區(qū)教育局、教科院的領導和關懷下，2018年差異教學課堂觀摩活動石室聯(lián)中(西區(qū))分會場圓滿結(jié)束了。此次活動必將極大促進差異教學的發(fā)展。（石室聯(lián)合中學(西區(qū))）
