春日校園，萬物復蘇。在這所學校里，學生們可以耕種花草、蔬菜，體驗春種秋收的喜悅;在這所學校里，學生們可以下湖捕魚，探尋自然的奧秘;在這所學校里，學生們與夏荷秋藕為伴，親手開啟書中的荷塘月色;在這所學校里，學生們可以走出校園，通過旅行增長見聞、開闊視野。
今年，春天般的三原外國語學校又有大動作：校園變身“開心農場”，“高級DIY”玩轉不一樣的實踐課程。種田、捕魚、挖藕、研學旅行……讓課堂走出教室、走出校園，在三原，人人都可以是“頭號玩家”!
三原外國語學校“校園農場”
挖掘學校優(yōu)勢資源 將“生活教育”融入生活
“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育” 陶行知的教育理念深深感染了三原外國語學校的教育者。
將“生活教育”融入生活，從2016年開始，三原外國語學校就開始挖掘、開發(fā)學校特有的資源優(yōu)勢，建設學生喜聞樂見的校本課程。經過思考和研究，曾成彬校長“看中了”學校占地400畝的校園。三原外國語的校園不僅廣袤開闊，植被覆蓋的情況也很好，被稱為“春天般的校園”。學校的三原湖也是一道靚麗的風景線，四季變化皆有景致。
學生在三原湖里種藕
“一切為了學生”，三原外國語學校以學生為“圓心”，結合獨特的自然優(yōu)勢，開發(fā)了“種植”、“捕魚”等“農場課程”，把現(xiàn)實版的“開心農場”搬進校園，讓學生們“邊玩邊學”。
校園農場
用“開心農場”打開語文課、生物課 關注學生全面發(fā)展
“春天種下一顆希望，秋天收獲耕耘的果實。”學校將“農場課程”和教學結合，讓課堂走出室外，全面發(fā)展學生的“德、智、體、美、勞”等綜合素養(yǎng)。
“農場課程”跨過地和湖，貫穿初、高中。夏天的三原湖荷花盛開，在語文課上，老師帶領同學們欣賞荷塘月色，讓同學們親身體會書中意境;在美術課上，老師們帶著學生畫荷花，進行實地授課;在生物課上，老師給學生們介紹荷花的種植，進行荷花根、莖、葉的生長研究等教學活動。秋天，“采藕”正當季，同學們可以下河床采藕，體驗勞動的樂趣。同時，初中學生在“農場課程”上采集的標本，也能用于高中課堂上的標本制作和生物課題的探索。
農場課程
“追求個體生命活力、追求個體做人成功、追求個人學業(yè)成功”，三原外國語學校不僅重視學生的學習成績，更重視學生的成長與發(fā)展，真正將教育理念落實在教學中，讓學生們告別“讀死書”，在實踐中將學生鍛造成綜合性的人才。
“農場課程”正在進行時！ 在校園解鎖種藕、栽花新技能
據悉，三原外國語學校的“校園農莊”在去年寒假就已經開始籌備了。初一年級每個班的學生通過班會課和午間教育時間，自主設計、討論種植方案，開學初方案通過筆選，用開種儀式拉開“農場課程”的序幕。
校園農場
“我們班種了月季、草莓、辣椒等花卉和農作物，大家都很熱情地參與種植和維護。”初一4班的岳姝崎說，全班同學分為7個小組，每天都有小組負責花草的澆水、施肥等工作，同學們的行動得到了家長們的大力支持，有經驗的家長不僅親自指導同學們開土、種植，還主動承擔起了節(jié)假日維護花草的任務。
同時，三原外國語學校的學生們已經和三原湖進行了兩次“親密接觸”：第一次是把三原湖的水放干，同學們進行河底碎石泥沙的清理，第二次是學校備好藕種，同學們下湖種植。采藕、捕魚等更多有趣的課程也亟待解鎖。
同學們和三原湖的“親密接觸”
搞不定“小農場”？ 農科院專家、農民伯伯來幫忙
生活在城市里的孩子們第一次近距離接觸土地，也常常鬧出“設計方案太理想化難以實施”、“分不清農具”的笑話，同學們在生物老師的指導下，通過上網查詢，自己探索解決小困難。遇見大問題怎么辦?學校邀請了農科院的專家進校為同學們帶來系列講座，同時和家長配合，帶領同學們到種植一線，進行實地觀摩;學校還邀請了當地農民來幫助同學們將小農場“做大做強”。
“我們不僅收獲了農業(yè)知識，還鍛煉了自己鍥而不舍、勇于探究的精神。”初一8班的方伊靜談到，“農場課程”備受同學們的歡迎，大家都非常用心呵護自己的“小農場”。初一8班的班主任田勇介紹，還有一個月，同學們的農場就會小有收獲，屆時班里將把同學們種植的農產品分享給家長，也將會帶領同學們在市場上進行義賣。
同學們的成果
“小小田”有大作用 “園藝治療”用植物打開學生的心
三原外國語學校一共劃分出了15塊土地用于同學們的實踐種植，其中五分之四的土地用于“農場課程”，五分之一的土地用于生物課研究和學生的心理輔導課程。
三原外國語學校結合現(xiàn)代教育的形式，設置了“園藝治療”課程，運用“植物”作為載體和媒介，讓學生在照顧植物的過程中，感覺到生命的變化、增加自我肯定。同時，通過實地種植、研究，排遣學生的心理壓力，釋放學生的不良情緒。
“園藝治療”課程
“當我走過去的時候，我不禁眼前一亮，多么漂亮的園子啊!”初一9班的歐陽同學寫下了“園藝治療”課程的心得，“園子外面有許多樹，當花開時，風一吹，花瓣一片接著一片落下來。”歐陽和同學們被菜園的美景吸引，他們用鏟子將手里的菜苗種了下去，等待一株小生命著生根、發(fā)芽。
“這堂課讓我學到了，做一件事要用心，努力地去做，要一心一意地去做。”歐陽同學滿懷期待，“這是我種的第一棵植物，我得看著它成長。”
同學們栽種的植物
讓課堂走出校園 三原學子探訪“兩彈城”、川菜博物館
4月18日、19日，三原外國語學校初一、初二，高一、高二的學生走出校園，兵分兩路在綿陽市梓潼“中國兩彈城”景區(qū)和成都市郫都區(qū)川菜博物館，開展研學旅行活動。
2017年三原學子的研學活動
“研學兩彈城，傳承家國情”，初一、高一年級的同學們在老師們帶領下，游覽了綿陽梓潼兩彈城，了解兩彈城的歷史和發(fā)展，學習科研人員艱苦奮斗、拼搏不息的精神。初二、高二年級則變身“小吃貨”，在可以“吃”的博物館——川菜博物館里，參觀川菜典藏館、了解灶王廟祭祀禮儀文化、學習川菜制作，和家鄉(xiāng)“心連心”。
今年三原學子在川菜博物館的研學活動
“三原外國語學校的課外研學活動從2000年建校以來一直有開展，深受學生們的喜愛。”三原外國語學校副校長姜明賢表示，研學活動讓學生從個體生活、社會生活及與大自然的接觸中獲得豐富的實踐經驗，形成并逐漸提升對自然、社會和自我之間內在聯(lián)系的整體認知，培養(yǎng)學生的責任擔當、解決問題、創(chuàng)意物化等方面的意識和能力。
以培養(yǎng)學生的綜合素質為導向，三原外國語學校開設了許多校園實踐活動課程。學校堅持“實踐是認知的起點和源泉，綜合素質和核心素養(yǎng)需要在實踐中發(fā)展”，讓課程不再拘泥于傳授書本知識，而是通過讓學生走出課堂、走出校園，引導學生從實踐中學習，面對和解決各種問題，培養(yǎng)和鍛煉綜合能力。“實踐經驗來自于生活世界”，三原外國語學校的實踐活動課程面向學生的完整生活，為學生的全面發(fā)展提供廣闊的、真實的空間和平臺。（陳子薇）
