張敬之，物理教師，中學(xué)一級(jí)教師，2005年至今任教于成都市文翁實(shí)驗(yàn)中學(xué)，獲得“青羊區(qū)優(yōu)秀教師”稱號(hào)。
教育理念：
把學(xué)生當(dāng)自己的孩子，讓孩子們學(xué)習(xí)掌握更多知識(shí)，以知識(shí)強(qiáng)化自身，迎接豐富多彩的人生。
“智享匯”教學(xué)成果展示：“重復(fù)”學(xué)習(xí)法
很多學(xué)生都有這樣的感受：上課時(shí)老師知識(shí)點(diǎn)講解后好像一聽(tīng)就已經(jīng)弄明白，但真正等到做作業(yè)或考試時(shí)，遇到相同的題目卻不會(huì)做或者總是會(huì)錯(cuò)。
其實(shí)發(fā)生上述情況的基本原因就是很多學(xué)生學(xué)習(xí)只學(xué)一遍，做題只做一遍，實(shí)際這樣不容易理解知識(shí)點(diǎn)或者題目的真正含義。大家都明白一個(gè)道理——“一回生二回熟”，如果第一遍是為了弄懂，那么第二次就是為了掌握，為了提高速度和正確率。所以我提出了“重復(fù)”學(xué)習(xí)法來(lái)鞏固思維。
“重復(fù)”學(xué)習(xí)法具體是指以下幾個(gè)方面：“對(duì)了要重復(fù)，會(huì)了要重復(fù)，不會(huì)就更要重復(fù)”。不會(huì)的題目肯定是學(xué)習(xí)中需要死磕的部分，不會(huì)的題至少要做三遍：第一遍，老師講過(guò)以后學(xué)生自己整理。第二遍，當(dāng)天自己撇開(kāi)答案能馬上獨(dú)立解答。第三遍，過(guò)段時(shí)間后檢查能否獨(dú)立迅速完成：如果能，說(shuō)明這道題或者這個(gè)知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)完全掌握;如果不能，重復(fù)上面的動(dòng)作，“請(qǐng)教老師→自己作答→直至掌握它”。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是需要監(jiān)督與檢查的，我會(huì)利用“舊題重做”、“錯(cuò)題再現(xiàn)”等方式幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)“重復(fù)”的學(xué)習(xí)方法。
大多數(shù)初中生還不會(huì)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，重復(fù)學(xué)習(xí)法看似簡(jiǎn)單、枯燥，但卻是一個(gè)行之有效的方法，通過(guò)持續(xù)觀察和分析成績(jī)數(shù)據(jù)，那些真正堅(jiān)持下來(lái)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)均比以前有所提高。
