段靜遠，畢業(yè)于西昌學院，美術學學士學位。四川省技裝所“義務教育學校美術教學器材技術規(guī)范四川省地方標準”標準制定主要制定者。青羊區(qū)《促進心理教師積極心理品質教師觀課議課研究》主研人員。數(shù)次帶學生參加市、區(qū)各級美術類比賽并獲獎。多次參加市、區(qū)級論文、賽課等比賽并獲獎，多次獲得市、區(qū)優(yōu)秀指導教師獎。
“智享匯”教學成果展示：美術的“藝術教學法”
傳統(tǒng)的中學美術教學存在諸多弊端,如教學方式單一枯燥,不能調動初中生的繪畫興趣;美術課堂管理流于形式,學生我行我素。而且,中學生對美術課的重視不足,認為美術學不學都可以,反正也不是中高考的必考科目。在新課程背景下,中學美術教師要改進教學方式,培養(yǎng)中學生的審美觀念和創(chuàng)新精神,鍛煉初中生的表達能力和繪畫水平,促進中學生全面可持續(xù)發(fā)展。;審美情趣中學美術教學具有實踐性和人文性的特點,可以豐富中學生的精神世界,調動中學生的審美情趣和生活態(tài)度,培養(yǎng)中學生良好的思想觀念和道德品質,使學生在積極的情感體驗中逐漸成長。針對目前的問題和新課程對美術這門學科的要求，我提出了美術的“藝術教學法”。
美術的“藝術教學法”主要是指做到以下幾個方面：
一、優(yōu)化教學設計,挖掘學生潛力
中學美術教師要改變傳統(tǒng)的教學方式,優(yōu)化教學設計,根據(jù)中學生的實際特點,選擇具有差異化的教學策略,促進中學生得到更加全面的發(fā)展。
二、構建教學情境,激發(fā)學習興趣
中學生具有活潑開朗、好奇心強的特點,所以中學美術教師在授課時需要把握實際學情,構建具有趣味性和開放性的教學情境,給中學生帶來全新的繪畫體驗,從而激發(fā)中學生的繪畫興趣,促進美術課堂教學有序進行。
三、欣賞美術作品,提升審美情趣
為了培養(yǎng)中學生的審美情趣和創(chuàng)新精神,豐富中學生的精神世界,我在教學時設計了美術作品欣賞課,通過給學生展示各具特色的美術作品,提高中學生的鑒賞能力和思維能力。
四、組織興趣小組,布置趣味作業(yè)
美術教師在實際教學中應該統(tǒng)籌兼顧,既要照顧美術尖子生的感受,還要關注美術后進生的成長,讓全體中學生都能夠有所提高。課后,我組織中學生成立美術興趣小組,并選拔出組長,讓有能力和興趣的中學生可以有更多的鍛煉機會。
以前，雖然美術課堂氣氛活躍但教學方式單一，美術知識和氛圍僅僅停留在課堂鈴聲的40分鐘內浮于淺層。學生美術造型、鑒賞、設計能力差，藝術涵養(yǎng)不高。運用運用美術的“藝術教學法”之后：學校通過學校藝術氛圍打造、美術教師專業(yè)提示、美術室氛圍營造、學生美術社團繽紛開展使得學校整體藝術氛圍得到了升華，并且潛移默化的影響著每一個學生。美術課堂氛圍活躍在課堂內外。學生美術造型、鑒賞、設計能力皆有了長足的進步。藝術涵養(yǎng)獲得巨大的提升。
