期末已至，在高校讀書的同學(xué)們正忙著完成各種論文、報(bào)告，很多學(xué)生會(huì)選擇利用AI來(lái)當(dāng)幫手。相比翻閱厚重的書籍資料或者利用互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎查找資料，借助AI完成作業(yè)更加方便、實(shí)用，但也出現(xiàn)了濫用AI的情況。5分鐘生成一篇結(jié)課論文，10分鐘做完一個(gè)PPT報(bào)告，上交的作業(yè)充滿AI味兒，老師頭疼不已……
面對(duì)這種問(wèn)題，很多高校都在試行或出臺(tái)相關(guān)規(guī)定辦法用來(lái)規(guī)范大學(xué)生對(duì)AI工具的使用，有高校甚至明確發(fā)出“AI禁令”。
國(guó)內(nèi)首個(gè)“AI禁令”發(fā)布
近日，復(fù)旦大學(xué)正式發(fā)布《復(fù)旦大學(xué)關(guān)于在本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中使用AI工具的規(guī)定（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)定》），旨在明確和規(guī)范在本科畢業(yè)論文中AI工具的使用范圍與原則。
作為國(guó)內(nèi)高校首個(gè)專門針對(duì)AI工具在本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中使用的規(guī)范化管理文件，《規(guī)定》的發(fā)布填補(bǔ)了這一領(lǐng)域的政策空白。其中，《規(guī)定》提出的“六個(gè)禁止”引發(fā)廣泛關(guān)注。
《規(guī)定》明確列出了禁止使用AI工具的范圍。具體包括：
禁止在研究方案設(shè)計(jì)、創(chuàng)新性方法設(shè)計(jì)、算法（模型）框架搭建、畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、研究選題、研究意義及創(chuàng)新性總結(jié)、研究假設(shè)提出、數(shù)據(jù)分析、結(jié)果分析與討論以及結(jié)論總結(jié)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)使用AI工具；
禁止生成或改動(dòng)原始數(shù)據(jù)、原創(chuàng)性或?qū)嶒?yàn)性的結(jié)果圖片、圖像和插圖；
禁止直接使用AI工具生成正文文本、致謝或其他組成部分；
禁止進(jìn)行語(yǔ)言潤(rùn)色和翻譯；
禁止答辯委員和評(píng)審專家使用AI工具進(jìn)行評(píng)審；
對(duì)于涉及保密內(nèi)容的畢業(yè)論文，禁止使用任何AI工具，并禁止上傳數(shù)據(jù)和圖片到AI平臺(tái)。
此外，《規(guī)定》還強(qiáng)調(diào)，在使用AI工具時(shí)，學(xué)生必須在本科畢業(yè)論文承諾書中明確披露所使用的AI工具名稱和版本號(hào)、使用時(shí)間、具體用途、AI工具生成的內(nèi)容或提供的建議以及AI工具在論文中的具體使用部分。
高校紛紛探索AI工具使用邊界
如今，AI工具越來(lái)越豐富，也越來(lái)越“智慧”，部分高校相繼試行或出臺(tái)相關(guān)規(guī)定或辦法，在“學(xué)生使用AI工具”方面提出探索性規(guī)范。
北京師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院聯(lián)合華東師范大學(xué)聯(lián)合發(fā)布《生成式人工智能（AIGC）學(xué)生使用指南》，其中明確，學(xué)生在使用生成式人工智能完成作業(yè)時(shí)，需標(biāo)紅相關(guān)內(nèi)容，且直接生成的內(nèi)容不能超過(guò)全文的20%。
今年，中國(guó)傳媒大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院在對(duì)2024年畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）規(guī)范中，要求學(xué)生須明確披露是否使用生成式人工智能，如使用，須述使用方式、細(xì)節(jié)，包括模型/軟件/工具名稱、版本及使用時(shí)間。
天津科技大學(xué)教務(wù)處則發(fā)文規(guī)定，若本科生畢業(yè)論文中生成式AI檢測(cè)的結(jié)果超過(guò)40%，學(xué)院將向?qū)W生發(fā)出警示。
中國(guó)傳媒大學(xué)文化產(chǎn)業(yè)管理學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)張洪生評(píng)認(rèn)為，面對(duì)新技術(shù)的沖擊，對(duì)學(xué)位論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)等的技術(shù)監(jiān)管應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)。天津科技大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)孔林濤表示，借助AI的力量可以作為重要的輔助手段，但是不能形成依賴，更不能讓它占據(jù)主流。
AI真能讓大學(xué)生 “坐享其成”嗎
現(xiàn)如今，大學(xué)生利用AI輔助完成作業(yè)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的情況已非常普遍。比如，今年剛剛保研的小蔡在寫本科畢業(yè)論文時(shí)就用過(guò)AI——
“我們?cè)谡撐幕蛘咂渌麑懽鞣矫鍭I用得也很多，為了節(jié)省時(shí)間，提高效率。在做課題研究的過(guò)程中需要學(xué)習(xí)新知識(shí)，有很多之前不了解的東西，AI可以給我做一個(gè)比較系統(tǒng)全面的介紹�！�
小山也在論文寫作中使用了AI。她覺(jué)得有一些話怎么說(shuō)都言不達(dá)意，就會(huì)把自己的句子和想補(bǔ)充的含義告訴AI，用AI來(lái)架構(gòu)語(yǔ)句。除此之外，AI還幫助小山進(jìn)行了文獻(xiàn)搜集工作。
但也有因?yàn)檫^(guò)度依賴AI工具吃虧的——
小史今年讀大三，在新媒介課程上，她用AI生成了結(jié)課論文，被老師通過(guò)查重軟件發(fā)現(xiàn)，結(jié)果平時(shí)分被扣掉20分，作業(yè)還須重寫。大學(xué)生小雪覺(jué)得，AI生成的文本特別模式化，內(nèi)容沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)涵和數(shù)據(jù)支撐，充滿了空話套話。
還有老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們交來(lái)的原創(chuàng)作業(yè)充滿了AI味�！皩懙奈墓P乍一看很優(yōu)美，很流暢，但沒(méi)什么觀點(diǎn)，車轱轆話來(lái)回說(shuō)，一看就是AI寫的�！� 她認(rèn)為，由AI完成的作業(yè)最致命的問(wèn)題在于，讓學(xué)生逐漸失去了獨(dú)立思考、批判質(zhì)疑的精神。
大學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何正確使用AI工具？
復(fù)旦大學(xué)教務(wù)處相關(guān)負(fù)責(zé)人給出了建議——
“身處AI時(shí)代，必須要學(xué)會(huì)使用AI工具，但是一定要厘清邊界。涉及到原創(chuàng)性、創(chuàng)新性的，以及學(xué)科重點(diǎn)考察的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考�！�
中國(guó)傳媒大學(xué)電視學(xué)院副教授桂笑冬表示，不必一刀切地杜絕大學(xué)生使用AI，要引導(dǎo)他們掌握并合理利用這類科技手段，時(shí)常提醒學(xué)生，AI軟件在內(nèi)容生成方面并未達(dá)到“點(diǎn)石成金”的程度，當(dāng)使用者并未完全了解并掌握其底層邏輯時(shí)，單純靠AI代寫作業(yè)，非常容易被發(fā)現(xiàn)。
工信部工業(yè)和信息化法治戰(zhàn)略與管理重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室副主任趙精武提出，AI在學(xué)術(shù)論文的輔助作用主要包括學(xué)術(shù)論文潤(rùn)色、評(píng)審輔助、編輯反饋優(yōu)化三個(gè)方面。AI合理應(yīng)用的邊界在于，AI對(duì)于論文寫作而言，應(yīng)當(dāng)是一種錦上添花的作用，論文的主體內(nèi)容、核心觀點(diǎn)等應(yīng)當(dāng)是由學(xué)生自行撰寫，AI僅僅是在既有的論文成果基礎(chǔ)上對(duì)論文細(xì)節(jié)進(jìn)一步完善。就目前的技術(shù)水平而言，絕大部分的AI產(chǎn)品短期內(nèi)不太可能直接生成符合學(xué)術(shù)要求的畢業(yè)論文。
高校首發(fā)“AI禁令”
