近年來(lái)，國(guó)家大力推動(dòng)“破四唯”，一些“雙一流”高校取消研究生畢業(yè)發(fā)表論文的硬性指標(biāo)要求。但記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前論文仍是大多數(shù)高校碩博學(xué)生畢業(yè)、就業(yè)的“生命線”，一些學(xué)生不堪科研壓力，采取多種方法對(duì)論文“灌水”。“灌水”論文既不會(huì)被查出學(xué)術(shù)造假，又能保證順利畢業(yè)，這些方法在碩博學(xué)生群體中廣為流傳與使用。
論文灌水套路走紅網(wǎng)絡(luò)
“身為研究生，怎能不知道科研四大護(hù)法？”今年以來(lái)，多則看似科普論文寫(xiě)作、實(shí)則傳授“灌水”大法的視頻走紅網(wǎng)絡(luò)。半月談?dòng)浾咴谀骋曨l平臺(tái)以“論文灌水”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，顯示42頁(yè)超千條相關(guān)內(nèi)容，部分熱門(mén)視頻播放量達(dá)200萬(wàn)。
學(xué)術(shù)裁縫、偷梁換柱、數(shù)據(jù)清洗……視頻總結(jié)出各種方法，評(píng)論區(qū)里，不少高校學(xué)生表示“深有同感”“受益頗深”， 在學(xué)習(xí)與科研過(guò)程中，自己或多或少見(jiàn)過(guò)、嘗試過(guò)使用此類“手法”。
一位計(jì)算機(jī)視覺(jué)專業(yè)碩士研究生表示，所謂“學(xué)術(shù)裁縫”，就是把公開(kāi)代碼下載下來(lái)，像堆積木一樣，這篇文章摘一塊、那篇文章摘一塊，拼湊出一段自己的代碼。“一整套流程走下來(lái)，發(fā)SCI也沒(méi)那么難�！� 他說(shuō)，目前已發(fā)表兩篇二區(qū)SCI，還有一篇是第一作者。
為了得到理論意義上理想的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，不少學(xué)生用到“偷梁換柱”的方法。華東某高校材料專業(yè)碩士研究生張航（化名）說(shuō)，研究材料剛度、彈性，數(shù)據(jù)結(jié)果可能和理論相差很大，如果重復(fù)實(shí)驗(yàn)，受限于材料、設(shè)備等因素，可能結(jié)果仍不理想，“所以很多同學(xué)選擇不重復(fù)，刪除部分?jǐn)?shù)據(jù)，或者把兩組結(jié)果互換”。
不僅理工科存在論文“灌水”，人文社科專業(yè)部分量化研究也有“空子”可鉆�！坝行┩瑢W(xué)做問(wèn)卷調(diào)查時(shí)，最終數(shù)據(jù)沒(méi)能呈現(xiàn)想要的變量關(guān)系，就到電商平臺(tái)購(gòu)買(mǎi)數(shù)據(jù)清洗服務(wù)，讓人家把數(shù)據(jù)洗得好看�！北本┦心掣咝Ｐ侣剛鞑I(yè)一位博士研究生說(shuō)，這樣的手法頗為隱蔽，一般都能通過(guò)期刊審查順利發(fā)表。吉林大學(xué)哲學(xué)社會(huì)學(xué)院副教授祁靜認(rèn)為，此類手法確不規(guī)范，但不一定是學(xué)術(shù)造假，因此很難約束或限制。
多位學(xué)生表示，使用“手法”時(shí)心情復(fù)雜：一方面，科研工作都實(shí)實(shí)在在做了，也沒(méi)有抄襲，并且研究成果得到編輯和審稿人的肯定；另一方面，“水文”幾乎沒(méi)有學(xué)術(shù)和應(yīng)用價(jià)值，很難令自己產(chǎn)生成就感。
“‘水文’也不能說(shuō)完全沒(méi)有價(jià)值，但做實(shí)驗(yàn)是要燒經(jīng)費(fèi)的，花很多錢(qián)去寫(xiě)‘水文’是對(duì)科研資源的浪費(fèi)。”浙江省某高校理工科專業(yè)學(xué)生說(shuō)，即使大家都明白道理，但受學(xué)術(shù)科研大環(huán)境影響，同專業(yè)論文中“水文”占比還是大頭。
一名研究生正在做實(shí)驗(yàn)
多重因素致“水文”盛行
——論文即“硬通貨”，畢業(yè)就業(yè)通通掛鉤。“默認(rèn)要發(fā)表中科院期刊一區(qū)論文才能畢業(yè)，而一區(qū)只有5%�！币晃凰拇ㄊ∧掣咝Ｓ�(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)博士研究生說(shuō)，由于學(xué)校畢業(yè)要求比較高，同專業(yè)博士延畢是常事，自己雖然達(dá)到了畢業(yè)要求，但為了謀得更好的教職，仍要不斷地“卷”。
部分高校老師向半月談?dòng)浾咛寡�，自己也難免用那些手法達(dá)成學(xué)術(shù)目標(biāo)。一位民辦高校教師說(shuō)，從進(jìn)入高校開(kāi)始，工資待遇、安家費(fèi)、科研啟動(dòng)資金，每一項(xiàng)都與發(fā)表論文數(shù)量和質(zhì)量掛鉤。
——導(dǎo)師“佛系放養(yǎng)”，學(xué)生培養(yǎng)指導(dǎo)缺位。張航表示，這兩年擴(kuò)招形勢(shì)下，導(dǎo)師門(mén)下已有近50位碩博生，很多人他連名字都記不住，只得把部分學(xué)生托管給“小導(dǎo)”。“更麻煩的是，導(dǎo)師有幾百萬(wàn)甚至幾千萬(wàn)元的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，但舍不得給學(xué)生用，我們想買(mǎi)幾千塊的測(cè)試儀器都不行�！�
“目前，不少老師對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)指導(dǎo)不夠。有的導(dǎo)師半年甚至一年不見(jiàn)學(xué)生一面，一切都要靠學(xué)生主動(dòng)聯(lián)系、推進(jìn)，導(dǎo)師只忙自己的事情�！焙颖睅煼洞髮W(xué)初等教育學(xué)院院長(zhǎng)潘新民表示，“放養(yǎng)”往往導(dǎo)致學(xué)生的研究進(jìn)度開(kāi)始比較慢，后來(lái)急于求成。
——提升學(xué)歷、適應(yīng)就業(yè)，“功利型”研究生涌現(xiàn)。一位“雙非”高校碩士研究生說(shuō)，自己的同學(xué)手握一篇權(quán)威期刊論文，本以為競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)明顯，投了近百份簡(jiǎn)歷卻都石沉大海，“如果最終去向是找工作，寫(xiě)高質(zhì)量論文沒(méi)有用，不如和大家一樣，‘水文’快速滿足畢業(yè)要求。”
專家分析，當(dāng)前碩博招生手段過(guò)于應(yīng)試化，導(dǎo)致部分不具備學(xué)術(shù)能力和學(xué)術(shù)理想但想提升學(xué)歷的學(xué)生進(jìn)入了研究者的隊(duì)伍，這類學(xué)生帶有功利心態(tài)，對(duì)深入研究問(wèn)題缺乏耐心與責(zé)任心。
優(yōu)化學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
建設(shè)“師生共同體”
針對(duì)高校學(xué)生論文“灌水”現(xiàn)象，受訪專家建議，優(yōu)化研究生學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，進(jìn)一步明確導(dǎo)師責(zé)權(quán)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)。
一是優(yōu)化研究生學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，重點(diǎn)考查學(xué)生整體素質(zhì)。河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)文化與傳播學(xué)院副院長(zhǎng)馬興祥建議，突出對(duì)研究生學(xué)業(yè)水平的過(guò)程性評(píng)價(jià)，弱化以發(fā)表論文作為畢業(yè)資格審核的具體要求，引導(dǎo)學(xué)生潛心學(xué)習(xí)、思考、寫(xiě)作和實(shí)踐。
二是建設(shè)“師生共同體”，健全述職和考核機(jī)制。祁靜等建議，建立導(dǎo)師與學(xué)生一體化的學(xué)術(shù)質(zhì)量共同體，賦予導(dǎo)師一定的招生自主權(quán)，同時(shí)嚴(yán)格控制招生數(shù)量，在教學(xué)、指導(dǎo)、科研等方面對(duì)導(dǎo)師提出明確要求。河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)公共管理學(xué)院副院長(zhǎng)張學(xué)儒等建議，強(qiáng)化導(dǎo)師聘后管理，建立述職和考核機(jī)制，將考核結(jié)果與導(dǎo)師資格的保留與取消、招生指標(biāo)的分配、個(gè)人獎(jiǎng)金與福利等掛鉤，提升教師對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的責(zé)任感。
三是加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好科研氛圍。專家建議，加強(qiáng)對(duì)研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信、學(xué)術(shù)規(guī)范教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)規(guī)范和論文創(chuàng)新的重要性，完善對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的監(jiān)測(cè)和懲罰機(jī)制，通過(guò)典型案例宣傳形成一定的警示作用。
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學(xué)術(shù)裁縫,偷梁換柱,論文,“灌水”
