這段時間，一些高校推出新規(guī)，嚴把“畢業(yè)關”的消息不斷傳出。這些規(guī)定也讓有的同學慌了。
規(guī)定一
老師打人情分“放水”，就是重大的“教學事故”!
“初入大學，聽學長們說，畢業(yè)證隨便拿，放心耍就是了!”這是真的嗎?
據(jù)報道，由于學業(yè)成績沒有過關，川北醫(yī)學院今年有83名學生未能正常畢業(yè)，這在學院67年辦學史上是第一次出現(xiàn)。
“生理生化，必有一掛”“病理病生、九死一生”，這是流傳在學生中的口頭禪。
川北醫(yī)學院臨床醫(yī)學系黨總支書記、副主任劉賢君說：“學醫(yī)確實很苦，本科5年要學61門課程，教材書本又大又厚，周一到周五課很多。進校后，我們給新生首先講的就是如何度過大學時光，如何順利畢業(yè)。”
83名無法正常畢業(yè)的學生中，臨床醫(yī)學系就占了48人。這些學生為什么無法正常畢業(yè)呢?劉賢君介紹，一些人進大學后確實松懈了，以為隨便耍都能拿畢業(yè)證。還有一些人是對專業(yè)沒興趣，當年高考是父母逼填的學校和專業(yè)。也有少數(shù)人確實是基礎太差，碰到困難就放棄了。
高校自主辦學，在學業(yè)考試中都是自主出題，自主閱卷，為什么還有一些學生屢考不過呢?一門課程，學生一般都有4次考試機會，正考不過，就補考，補考不過就重修，再考不過，就只有等到畢業(yè)前的“清考”。川北醫(yī)學院副院長張波介紹，為強化教學質(zhì)量管理，學校有專門的督導委員會，對試卷的難易程度都有嚴格的規(guī)定。如果老師打人情分“放水”，或者故意不讓某某同學過關，就是重大的“教學事故”，學校有專門的問責辦法。
規(guī)定二
取消“清考”，補考不過即失去學位
“我們嚴把‘畢業(yè)關’，就是要促進學風、考風和校風大轉(zhuǎn)變，向社會輸送合格優(yōu)秀人才。”張波說，“而且按照教育部有關文件精神，我校(川北醫(yī)學院)即將全面取消清考制”。
大學一門課程結業(yè)時，若期末考試沒有通過，然后參加補考也沒有通過，但學校又不允許重修，或重修考試仍然沒有通過，于是就在畢業(yè)前再給學生一次考試機會，將所有未能通過的學科進行清零考試。這就是所謂的“清考”。
2018年9月6日，教育部發(fā)布《關于狠抓新時代全國高等學校本科教育工作會議精神落實的通知》，要求加強學習過程考核，加大過程考核成績在課程總成績中的比重，嚴格考試紀律、嚴把畢業(yè)出口關，取消“清考”、嚴進嚴出。重塑考試權威地位，改變大學本科階段“嚴進寬出”的弊病。學生補考不過即失去學位。
劉賢君感受到最大的變化就是，現(xiàn)在晚上自覺上自習的學生多了，請假的少了，學生更好管理了。而眾多家長對學校的做法表示支持。“耍不出一個合格的大學生來，讓孩子們懂得大學不好混，免得天天打游戲、追韓劇、睡懶覺。如果真的成了昏睡的大學生，以后的路咋走?”一位學生家長說。
規(guī)定三
學分不達標，本科轉(zhuǎn)�？疲捍蠖嘁虺撩杂螒�
2018年，華中科技大學(分數(shù)線,專業(yè)設置)18人從本科轉(zhuǎn)�？啤４饲�，該校出臺了《普通本科生轉(zhuǎn)�？乒芾磙k法(試行)》，明確規(guī)定未按要求完成本科學分的學生降為專科。
據(jù)長江日報報道，光電學院是華中科大最大的學院，也是最熱門的學院。該院副院長楊曉非介紹，學院2018年有5名學生涉及“本轉(zhuǎn)專”，其中3人已經(jīng)于今年6月按�？飘厴I(yè)，另外2人�？圃谧x。
“學生本科轉(zhuǎn)�？谱畲蟮脑蚴浅撩跃W(wǎng)絡游戲。”楊曉非告訴記者，本科轉(zhuǎn)為�？频谋澈�，主要是學生沉湎于打游戲，學習上無法堅持，自己完全約束了不自己，經(jīng)過留級、休學后還是趕不上來。
“有孩子玩游戲是高手，但在面對轉(zhuǎn)為�？频哪且豢炭蘖恕Ｒ灿屑议L辭職陪讀，也沒能挽回讀�？频慕Y局。”楊曉非介紹，對于從本科轉(zhuǎn)為專科，也有學生顯得很不甘心，打算先工作一段時間再參加高考。
商丘工學院副校長王峰在微博上評論說，華中科大從嚴治校給混日子的大學生敲響了警鐘，這正是對學生負責、對教育負責、對民族和國家的未來負責。
評論：
扭轉(zhuǎn)“混”大學怪象需要動真格
從世界范圍內(nèi)看，國外知名大學“寬進嚴出”乃至“嚴進嚴出”的類似情況已司空見慣。從教育規(guī)律本身、高等教育所要體現(xiàn)的含金量來說，大學學習無疑需要學生付出相當精力。因此，本科教育理所當然要動真格。
值得思考的是，華中科技大學是名校，考上并不容易。這些本科轉(zhuǎn)�？频膶W生，原本具備相當?shù)膶W習能力。這些學生不學習，可謂“非不能也，是不為也”。作為高考的“成功者”，上了大學卻喪失學習自覺，缺乏人生的把控能力，該反思的不只在大學一端，還當追溯其成長路徑。
復盤多數(shù)大學生高考之前的教育階段，恐怕不是一片歡聲笑語的樣子。從小開始的諸多課外班，堆積如山的作業(yè)題，再到高考工廠的“奇觀”……填鴨式的教育方式，會在大學之前持續(xù)十幾年的時間。填鴨教育，影響的不僅是教育內(nèi)容，更是一種思維模式與人生觀。試想，在題海之外，中等教育是否啟發(fā)過學生們對教育意義展開思考?是否有過自由、自律、自省、自我實現(xiàn)、自我負責的人格教育?
在巨大的學習壓力之下，留給哲學式思考的空間不知道還能剩多少?一些學生習慣了外力束縛，一朝進入了相對寬松的環(huán)境，產(chǎn)生適應的困難，并不難理解。
因此，加強本科教育，一方面需要大學立規(guī)矩，明確約束性規(guī)定;另一方面在中學階段也該啟動改革，早做干預，在能力之外培養(yǎng)出內(nèi)生性的學習自覺與意義認知。扭轉(zhuǎn)大學可以“混”的怪現(xiàn)象，需要教育各階段上下游的合力。
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@此去山河萬里 ： 醫(yī)學院的學生成績不好的話，誰敢上他的手術臺?支持學校的做法!
@愿得一心qqq：求求你們了，醫(yī)學生一定要學好知識
@錢多朵：早該如此!
@螞蟻-2010：好，干的不錯，免得害人
@多做善事a：支持校方!這是對學生負責!對社會負責!
@永遠開懷的笑：請所有大學推廣
