春迎百花俏爭艷，微風(fēng)和煦艷陽天。3月25日，為推進學(xué)校“深入學(xué)習(xí)驅(qū)動教學(xué)改革”，結(jié)合2023年春期工作計劃和胡航博士的安排，胡航博士專家團隊、來復(fù)中學(xué)教師代表和高縣中學(xué)“語、數(shù)、外、地、生”五個學(xué)科教師齊聚高縣中學(xué)美麗的校園，共赴一場來自春天的教研之約——“深度學(xué)習(xí)”同課異構(gòu)教學(xué)研討活動。本次活動分為課堂示范和點評、專家講座兩個環(huán)節(jié)，促進了教師的專業(yè)成長，提高了課堂教學(xué)效率。
深度學(xué)習(xí)探課堂（課例展示）
課堂教學(xué)是教學(xué)理念的實踐場。上午，五個學(xué)科分別在階梯教室和各班級教室進行了共15堂以“深度學(xué)習(xí)”為理論指導(dǎo)的課例展示。每個學(xué)科共三節(jié)課，由本校教師授課兩節(jié)，專家教師示范一節(jié)。
課堂展示的老師們站在的學(xué)生立場，循循善誘，娓娓道來。整堂課行云流水，自然流暢，仿佛輕柔的春風(fēng)撫慰人心。他們的教學(xué)設(shè)計讓學(xué)生回歸生活，通過創(chuàng)設(shè)情境，將課本知識和日常生活相結(jié)合，從單元主題意義出發(fā)，共同探討課堂，深度挖掘主題內(nèi)涵，展現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)。在專家授課教師們的指導(dǎo)下，學(xué)生活用知識，結(jié)合自身實踐，發(fā)揮能力，實現(xiàn)知識的覺知、調(diào)和、歸納與遷移。他們同時也讓聽課教師進一步清晰地了解“深度學(xué)習(xí)”在課堂中如何進行實踐運用。
專家引領(lǐng)明方向（專家指導(dǎo)）
在上午精彩的課堂展示之后，下午五個學(xué)科同步在校園的階梯教室、學(xué)術(shù)報告廳、錄播室和生物、地理學(xué)科中心，組織開展了專家指導(dǎo)與研討活動。
教在聽中悟，聽為教而助。課堂展示的老師們立足課標(biāo)要求，結(jié)合“深度學(xué)習(xí)”理念，從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計等方面進行了詳細地說課和教學(xué)反思。專家們面對面點評，指出問題，提供方法，解決問題。教師們認(rèn)真聆聽，吸取經(jīng)驗，反思自我，促進成長。
高位引領(lǐng)蓄能量，主題講座指方向。專家們結(jié)合自身的教學(xué)實踐與感悟，用淺顯易懂的語言和圖文并茂的示范，分別對五個學(xué)科老師們進行了“深度學(xué)習(xí)”的專題講座。講座指明了以“深度學(xué)習(xí)”為目標(biāo)的課堂教學(xué)實踐路徑，告訴了老師們“深度學(xué)習(xí)”旨在讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人等，闡述了“深度學(xué)習(xí)”的理論核心，是以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)，追求對知識進行深度加工處理，進而促進教與學(xué)的轉(zhuǎn)變。講座讓老師們對“深度學(xué)習(xí)”理論不再陌生，通過示范課也讓老師們對理論的落地實踐有了更多的認(rèn)知與理解。
在研討活動的最后，教師們各抒己見，暢談自己對“深度學(xué)習(xí)”與課例的思考與看法，同時也向?qū)＜覀兲岢鲎约喝粘＝虒W(xué)中的疑惑。專家們耐心地解答問題，提出了切實可行的方法，指明了進步的方向，同時也鼓勵所有老師在課堂教學(xué)中應(yīng)用實踐“深度學(xué)習(xí)”，完善自我。
教研同攜手，研討促成長。本次活動充分發(fā)揮了胡航博士專家團隊的引領(lǐng)示范作用，給老師們的成長提供了學(xué)習(xí)交流的平臺。高縣中學(xué)教師紛紛表示，將繼續(xù)行走在“深度學(xué)習(xí)”的路上，不斷學(xué)習(xí)、反思、實踐與前行。
高縣中學(xué)
