2025年7月2日上午，四川天府新區(qū)華中附校學(xué)術(shù)廳內(nèi)，2024-2025學(xué)年下期“教學(xué)進(jìn)化論：AI驅(qū)動(dòng)下的課堂變革與學(xué)習(xí)重構(gòu)”聯(lián)合學(xué)術(shù)論壇啟幕。華中附校與安公小學(xué)教師以AI技術(shù)和課堂革新為引擎，通過(guò)主題分享、虛擬辯論等形式共探教育進(jìn)化路徑，一場(chǎng)科技與教育的學(xué)術(shù)盛宴正拉開(kāi)帷幕。
主題分享：5大前沿視角解構(gòu)教育未來(lái)
于昌肅、趙靜沛兩位老師以“藝術(shù)傳遞善意”為核心，引導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生從校園流浪貓現(xiàn)狀切入。通過(guò)跨學(xué)科實(shí)踐，融合戲劇共情表達(dá)與舞臺(tái)視覺(jué)敘事，引導(dǎo)學(xué)生在審美感知、創(chuàng)意實(shí)踐等維度探索生命尊嚴(yán)、責(zé)任及與社會(huì)的聯(lián)結(jié)，解決項(xiàng)目中的復(fù)雜問(wèn)題。
涂瑞老師以“奧運(yùn)開(kāi)幕”課例，呈現(xiàn)兩輪備課邏輯：首輪錨定學(xué)生時(shí)鐘理解、時(shí)間換算難點(diǎn)；二輪融入指針觀察、專項(xiàng)訓(xùn)練、多媒體演示，雙向提升課堂參與與知識(shí)吸收。兩輪備課既精準(zhǔn)洞察學(xué)情，又推動(dòng)教師成長(zhǎng)，為學(xué)科組教研提供實(shí)操范式 。
小學(xué)是習(xí)慣養(yǎng)成的黃金期，高臻老師聚焦“習(xí)慣培養(yǎng)抽象化”痛點(diǎn)，聯(lián)動(dòng)教研組將傾聽(tīng)、書(shū)寫(xiě)等習(xí)慣轉(zhuǎn)化為打卡表、積分樹(shù)等工具。通過(guò)簡(jiǎn)化行動(dòng)、激發(fā)內(nèi)驅(qū)、構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，讓“雅行養(yǎng)習(xí)”落地，為學(xué)生終身習(xí)慣奠基。
以好奇為根、以實(shí)踐為養(yǎng)，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)滋養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的幼苗，更是終身學(xué)習(xí)力的扎根。陳麗老師通過(guò)“探秘千年廣都，傳承古蜀文明”和“水波安瀾”兩個(gè)案例，為老師們提供項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的具體實(shí)施路徑。
在AI浪潮下，智能體為教育帶來(lái)新可能。左麗娜老師以豆包為例，詳解共享、創(chuàng)建、訓(xùn)練三步使用法，強(qiáng)調(diào)智能體融入教學(xué)是趨勢(shì)，同時(shí)需堅(jiān)守教育本質(zhì)，這是AI對(duì)教育的深遠(yuǎn)賦能。
五位老師的分享從課程設(shè)計(jì)、教研流程、習(xí)慣培養(yǎng)、PBL實(shí)踐、AI角色定位五個(gè)維度，構(gòu)建了AI與教育融合的立體圖景，既有實(shí)操工具，也有理論高度，為論壇后續(xù)的辯論環(huán)節(jié)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
辯論風(fēng)暴：虛擬人+AI智囊團(tuán)點(diǎn)燃思辨戰(zhàn)場(chǎng)
“陳校虛擬數(shù)字人”拋出《新課改背景下PBL的價(jià)值爭(zhēng)議：促進(jìn)綜合能力or擠占備考資源？》辯題，開(kāi)啟科技與教育的思辨交鋒。
抽簽產(chǎn)生8位辯手和40位“AI智囊團(tuán)”，迅速借助豆包、Kimi等AI工具，15分鐘內(nèi)梳理論點(diǎn)。
立論時(shí)，正方強(qiáng)調(diào)PBL能借助真實(shí)問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生拆解難題、知識(shí)遷移能力，貼合中考對(duì)綜合素養(yǎng)的隱性考察；反方直指沖刺階段時(shí)間緊張，PBL的開(kāi)放性易分散備考精力，擠占應(yīng)試知識(shí)鞏固時(shí)長(zhǎng)。
自由辯論環(huán)節(jié)，正反圍繞“PBL產(chǎn)出能否轉(zhuǎn)化為應(yīng)試優(yōu)勢(shì)”“短期備考效率與長(zhǎng)期能力培養(yǎng)如何平衡”激辯，智囊團(tuán)遞紙條輸送教育研究數(shù)據(jù)、同類案例等論據(jù)。
這場(chǎng)融合虛擬技術(shù)與AI輔助的辯論，不僅展現(xiàn)了教育議題的多元視角，更以“人機(jī)共辯”的創(chuàng)新形式，揭示了AI時(shí)代教學(xué)思辨的進(jìn)化方向——當(dāng)技術(shù)介入教育決策過(guò)程，爭(zhēng)議本身便成為推動(dòng)教育形態(tài)升級(jí)的重要引擎。
總結(jié)與展望
此次論壇通過(guò)主題分享、虛擬辯論等創(chuàng)新形式，為兩校教師搭建了探討AI驅(qū)動(dòng)課堂變革的平臺(tái)，推動(dòng)了教育理論與實(shí)踐的深化，揭示了AI時(shí)代教育進(jìn)化的方向。展望未來(lái)，隨著AI與教育的深度融合，跨校學(xué)術(shù)交流將催生更多人機(jī)協(xié)同教學(xué)范式，為教育生態(tài)革新埋下思辨種子，照亮未來(lái)教育之路。(黃小林 通訊員 陳敏)
四川天府新區(qū)華中附校
