為了進(jìn)一步增進(jìn)家園溝通，讓家長(zhǎng)們深入了解幼兒園的活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置、教學(xué)方法、半日安排，參與到孩子在園的學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)，成都市溫江區(qū)永盛中心幼兒園于6月19至20日開(kāi)展了小班組中班組家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，家長(zhǎng)們以觀察者、傾聽(tīng)者、合作者的身份，零距離感受孩子們?cè)谟變簣@里的生活點(diǎn)滴。
如約而至 開(kāi)啟美好
家長(zhǎng)有序簽到
趣味晨間 悅動(dòng)成長(zhǎng)
一日之計(jì)在于晨。各班級(jí)精心組織形式多樣、趣味十足的晨間活動(dòng)，引領(lǐng)孩子們以滿滿的活力與喜悅開(kāi)啟美好的一天。
活力早操 元?dú)鉂M滿
早操是幼兒園一日生活的重要組成部分。孩子們積極參與充滿游戲性、鍛煉性和挑戰(zhàn)性的早操活動(dòng)，跟隨音樂(lè)節(jié)奏有條不紊地進(jìn)行每一個(gè)環(huán)節(jié)。
小班組
中班組
親子游戲 溫馨時(shí)光
根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)了充滿趣味的親子游戲，為幼兒與家長(zhǎng)搭建了親密互動(dòng)的橋梁。在游戲過(guò)程中，增進(jìn)親子感情的同時(shí)，也讓家長(zhǎng)們感受游戲活動(dòng)的趣味性、理解游戲背后蘊(yùn)含的教育價(jià)值。
集體教學(xué) 賦能成長(zhǎng)
在豐富有趣的集教活動(dòng)中，老師們以游戲和情境化的教學(xué)形式吸引孩子們參與到活動(dòng)中，為他們提供探索、表達(dá)、創(chuàng)造的充足機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)們深入其中、觀察記錄。
風(fēng)趣幽默的表達(dá)方式，充滿智慧的提問(wèn)策略，一個(gè)既輕松又富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，都在潛移默化中促進(jìn)了孩子的全面成長(zhǎng)；同時(shí)，也潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地深化了家長(zhǎng)的育兒觀念。
美味水果 自主自理
陶行知先生倡導(dǎo)“生活即教育”，在自主水果時(shí)間，孩子們化身“生活小能手”，自主盥洗、取餐，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著“自己的事情自己做”。
這些看似簡(jiǎn)單的日常行為，卻蘊(yùn)含著孩子們自我管理與服務(wù)能力的提升。家長(zhǎng)們?cè)隗@嘆之余，更加深刻地認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是生活習(xí)慣和自理能力的培養(yǎng)。
家園對(duì)話 共育未來(lái)
觀摩活動(dòng)結(jié)束后，教師與家長(zhǎng)就半日活動(dòng)進(jìn)行了交流分享，詳細(xì)闡述了幼兒的發(fā)展情況。教師們以游戲案例、課程故事、觀察記錄等形式，深入剖析孩子本學(xué)期在游戲、運(yùn)動(dòng)、生活、學(xué)習(xí)等方面的成長(zhǎng)軌跡。對(duì)照《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，細(xì)致分析孩子成長(zhǎng)中的優(yōu)勢(shì)與不足，并提出針對(duì)性的假期家園配合事項(xiàng)與親子小任務(wù)，為孩子的持續(xù)成長(zhǎng)筑牢根基。
家長(zhǎng)開(kāi)放日不是一種展示，而是躬身入局的深度體驗(yàn)。用心感受環(huán)境給孩子的支持，用眼睛看見(jiàn)孩子成長(zhǎng)的力量。最好的教育，是你我站在一起，是步調(diào)一致，是滿懷信任，共育花開(kāi)。（張紅 通訊員 彭雅欣）
永盛中心幼兒園,家長(zhǎng)開(kāi)放日
