當(dāng)學(xué)校的舵盤與家庭的槳葉同頻共振，孩子的成長(zhǎng)航船方能劈波斬浪，駛向星辰大海。作為校本課程體系的創(chuàng)新延伸，四川天府新區(qū)元音小學(xué)始終將校外三方課程視為培育核心素養(yǎng)的重要陣地。為守護(hù)這份教育凈土，學(xué)校獨(dú)創(chuàng)“三維共育”質(zhì)量保障體系，以“學(xué)校主導(dǎo)定航向、機(jī)構(gòu)執(zhí)行強(qiáng)專業(yè)、家校監(jiān)督筑防線”的模式，為課程質(zhì)量保駕護(hù)航。
2025年6月23日，元音小學(xué)通過“三開放”考核機(jī)制——開放課堂觀察窗口、開放教學(xué)評(píng)價(jià)權(quán)限、開放質(zhì)量反饋通道，邀請(qǐng)家長(zhǎng)深度參與三方課程質(zhì)量評(píng)估。37位家長(zhǎng)督導(dǎo)員手持“課程觀察量表”，從教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂互動(dòng)，從師資素養(yǎng)到育人實(shí)效，用一項(xiàng)項(xiàng)量化指標(biāo)為課程質(zhì)量把脈。
輕松考核？這波操作很“元音”！
誰(shuí)說考核就該緊張到搓手？元音小學(xué)的打開方式是這樣的：16:30，家長(zhǎng)考核團(tuán)“組隊(duì)闖關(guān)”，拿著特制表格去“探秘”。在陶藝教室看黏土變陶罐，在武術(shù)館圍觀“小大俠”出拳……每個(gè)課堂都吸引著家長(zhǎng)駐足欣賞。家長(zhǎng)們邊看邊記：“這個(gè)老師示范動(dòng)作超標(biāo)準(zhǔn)”“孩子舉手比誰(shuí)都積極”——這樣的“成績(jī)單”，是不是比打分?jǐn)?shù)更暖？
三方教師硬核實(shí)力不容小覷，國(guó)畫教師王郡陽(yáng)擁有西華大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)背景，獲全國(guó)美術(shù)考級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師等稱號(hào)；武術(shù)教師郭建昆畢業(yè)于河南登封武僧團(tuán)武校，獲國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員證書，均具備豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
當(dāng)課堂變成“透明直播間”，當(dāng)評(píng)價(jià)成為“雙向?qū)υ挕�，元音小學(xué)正在書寫家校共育的2.0版本。這里沒有“甲方、乙方”，只有“成長(zhǎng)共同體”——學(xué)校用制度守護(hù)底線；機(jī)構(gòu)用專業(yè)點(diǎn)燃興趣；家長(zhǎng)用陪伴溫暖童年。
在這場(chǎng)溫暖的雙向奔赴中，學(xué)校的嚴(yán)謹(jǐn)監(jiān)管、機(jī)構(gòu)的專業(yè)教學(xué)與家長(zhǎng)的溫情陪伴相互賦能，元音小學(xué)的每一門三方課程都將成為孩子成長(zhǎng)的沃土，讓興趣之花在此綻放，讓素養(yǎng)之樹茁壯成長(zhǎng)。（黃小林 通訊員 張譯戈 陳泰 陳宇豪）
元音小學(xué)
