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在“樹人”文化引領下，成都市青白江區(qū)巨人樹幼兒園歷經(jīng)十年深耕，構建了以四季為主線、以傳統(tǒng)節(jié)慶為載體的園本課程體系。

為呈現(xiàn)園本實踐成果、共享優(yōu)質(zhì)教育資源，2025年6月20日上午，成都市幼兒園領航園長培養(yǎng)對象主題研討活動《四季時序自然生長——幼兒園傳統(tǒng)節(jié)慶文化教育的園本實踐》于線上、線下同步開展。本次活動由成都市教育科學研究所主辦，青白江區(qū)教育研究培訓中心與巨人樹幼兒園承辦，并特別邀請成都市教科院教師發(fā)展研究所所長黃靜梅、成都大學教授劉先強進行指導。

參加本次活動的領導和來賓還有青白江區(qū)教育研究培訓中心主任胡德宏、青白江區(qū)教育局職業(yè)與終身教育科科長何秀、青白江區(qū)教育人才交流服務中心主任楊迅、青白江區(qū)教育研究培訓中心副主任黃小明、青白江區(qū)教育研究培訓中心學前教育教研員羅興華以及成都市中小學（幼兒園）領航校（園）長培訓對象，各區(qū)市縣姊妹園園長、老師們。

參觀園所環(huán)境及兒童活動

蟬鳴喚醒盛夏，綠意枝頭豐盈。暑氣蒸騰，也難掩大家對巨人樹幼兒園環(huán)境的好奇、對童真活動的期待。

大家一起走進孩子們的戶外活動天地，感受著自然、生態(tài)、童趣、多元的園所環(huán)境。目之所及，都是孩子們沉浸專注地游戲。他們自主參與、自信表達、自由創(chuàng)意，用自己的方式詮釋著傳統(tǒng)節(jié)慶文化的生命力。

孩子們在游戲院子里造船、開茶館、賣茶包、扎染、圍爐野餐……他們在游戲中主動探究、奇思妙想，大家也被童言稚語逗得開懷大笑。

在百草園、百果園里，孩子們采摘、種植、寫生、編織……他們大方地向客人老師們分享著自己的勞動收獲與創(chuàng)意作品。

領導致辭

青白江區(qū)教育局研究培訓中心主任胡德宏

青白江區(qū)教育局研究培訓中心主任胡德宏致辭。胡主任對本次蒞臨指導的領導和專家表示熱烈的歡迎與由衷的感謝。他強調(diào)，本次活動是區(qū)域?qū)W前教育提質(zhì)的重要契機，希望各幼兒園緊扣園所共性發(fā)展需求整合優(yōu)質(zhì)資源，通過搭建常態(tài)化研培平臺、深化合作機制等舉措，讓傳統(tǒng)文化教育的園本實踐成果真正惠及每一所幼兒園、每一位兒童。

主題發(fā)言

羅玲園長《“樹人”文化引領下幼兒園傳統(tǒng)節(jié)慶文化教育的園本實踐》

“文化鑄魂，實踐致遠”這不僅是重要的教育理念，更是巨人樹幼兒園日常踐行的方向。羅玲園長從“思”的理念深耕到“行”的實踐落地，立體勾勒出傳統(tǒng)節(jié)慶教育的課程圖景，展現(xiàn)了園所將“樹人”文化與生動的傳統(tǒng)節(jié)慶教育相結合的途徑，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)童心。

潘莉老師《尋味四季自然生長》

潘莉老師以《尋味四季自然生長》為題，引領老師們走進傳統(tǒng)節(jié)慶的課程之旅。潘老師清晰地呈現(xiàn)了課程從“感知→體驗→內(nèi)化→生長”的教育邏輯。讓老師們真切地感受到傳統(tǒng)節(jié)慶從不是遙遠的符號，而是孩子用五感丈量世界的橋梁！

案例分享

何麗副書記《文化韻染童年儀式賦能成長》

傳統(tǒng)節(jié)慶，是歲月沉淀的智慧結晶，更是中華民族精神的生動展現(xiàn)。何麗副書記通過案例《文化韻染童年儀式賦能成長》的講述，生動地再現(xiàn)了四季中的儀式感活動，展現(xiàn)了孩子們在具有儀式感、趣味性、互動性的節(jié)慶活動中獲得的發(fā)展與啟迪。

徐珊老師《一株超級厲害的艾草》

徐珊老師從一株艾草出發(fā)，牽起節(jié)氣更迭的脈絡，讓孩子們在自然饋贈的芬芳里，探究艾草的“厲害”之處，感受傳統(tǒng)文化的溫度。

專家點評

劉先強教授高度肯定了巨人樹幼兒園立足“樹人”文化，將黨和國家要求轉(zhuǎn)化為事業(yè)追求，以民族復興為導向探索園本課程建設，培養(yǎng)具有中國心、中國情的中國兒童。

基于對巨幼課程建設的深度洞察，他提出了“三進階”策略為巨幼高品質(zhì)課程建設提供了理論指引與實踐路徑，即：將物理環(huán)境轉(zhuǎn)化為浸潤式文化教育場域；強化教師文化素養(yǎng)與課程開發(fā)能力；通過結合節(jié)慶的生命體驗活動促進幼兒對生命的理解與情感連接。

黃靜梅所長被孩子們的純真所感染，見證了學校和老師在教育及文化深耕上的不懈努力，并充分肯定了幼兒園從無到有的環(huán)境改變象征著深厚的文化底蘊和對自然的尊重。

黃所長強調(diào)自然、文化與科技融合在培養(yǎng)未來公民中的重要性，鼓勵利用現(xiàn)代科技，如AI，來細化教育顆粒度，促進孩子們在傳統(tǒng)與現(xiàn)代、自然與科技之間的全面發(fā)展，為孩子們創(chuàng)造了一個充滿好奇、探索和創(chuàng)新的教育環(huán)境，為社會培養(yǎng)更多有責任感、創(chuàng)新能力和文化自覺的未來公民。