6月5日，大邑縣潘家街小學(xué)課程與教學(xué)中心組織開展以“督常規(guī)促規(guī)范，導(dǎo)方向助提升”為主題的教學(xué)常規(guī)檢查。此次檢查不僅是對(duì)教師辛勤耕耘的展現(xiàn)，更是對(duì)教學(xué)質(zhì)量精益求精的追求。
精心組織 周密安排
檢查前課程與教學(xué)中心落實(shí)詳細(xì)的檢查細(xì)則，各學(xué)科進(jìn)行具體分工，提出明確檢查要求。本次檢查覆蓋全校各個(gè)學(xué)科教師的教學(xué)常規(guī)材料，包括個(gè)人備課、聽評(píng)課記錄、教師作業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)生作業(yè)批改等。
聚焦備課，把脈設(shè)計(jì)質(zhì)量
認(rèn)真?zhèn)湔n是教師進(jìn)行教育教學(xué)工作的重要保障，更是提高教學(xué)水平的重要過程。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)反映出了教師清晰的上課思路，恰當(dāng)?shù)闹仉y點(diǎn)設(shè)置，豐富多樣的教學(xué)形式。
細(xì)查作業(yè)，規(guī)范批改實(shí)效
檢查組對(duì)各學(xué)科作業(yè)本的布置量、批改及時(shí)性、規(guī)范性（如批改符號(hào)、評(píng)語(yǔ)、日期）、錯(cuò)題訂正及復(fù)批情況等進(jìn)行了細(xì)致檢查。教師作業(yè)布置適量、有層次；批改認(rèn)真及時(shí)，符號(hào)規(guī)范，評(píng)語(yǔ)具有激勵(lì)性或指導(dǎo)性；學(xué)生訂正習(xí)慣良好，教師復(fù)批到位，形成了較為有效的作業(yè)閉環(huán)管理。
查閱聽評(píng)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)
聽課記錄本是專業(yè)學(xué)習(xí)與交流的體現(xiàn)。檢查發(fā)現(xiàn)，教師們積極參與校內(nèi)教研活動(dòng)，聽課節(jié)數(shù)達(dá)標(biāo)。記錄內(nèi)容詳實(shí)，不僅有教學(xué)過程實(shí)錄，更注重課堂觀察與思考，評(píng)價(jià)意見中肯且富有建設(shè)性，體現(xiàn)了教師主動(dòng)學(xué)習(xí)、反思提升的專業(yè)態(tài)度。
精準(zhǔn)反饋，明確提升路徑
檢查結(jié)束后，教導(dǎo)處及各學(xué)科負(fù)責(zé)人對(duì)檢查情況進(jìn)行了全面匯總與分析。既肯定了各學(xué)科教師在備課、作業(yè)、聽課等方面呈現(xiàn)的顯著亮點(diǎn)和規(guī)范操作，也精準(zhǔn)指出了存在的個(gè)別不足，如部分教案的二次備課痕跡可更顯著、部分作業(yè)的個(gè)性化評(píng)語(yǔ)可更豐富、聽課后深度反思的廣度可進(jìn)一步拓展等。針對(duì)這些問題，檢查組提出了具體的、可操作的改進(jìn)建議，為教師后續(xù)優(yōu)化教學(xué)常規(guī)指明了方向。
此次教學(xué)常規(guī)檢查，不僅是對(duì)教師階段性工作的“督”與“查”，更是一次“導(dǎo)”與“促”的有力行動(dòng)。有效強(qiáng)化了全體教師的教學(xué)規(guī)范意識(shí)，精準(zhǔn)診斷了常規(guī)落實(shí)中的亮點(diǎn)與不足，為學(xué)校持續(xù)提升教學(xué)管理精細(xì)化水平、賦能教師專業(yè)發(fā)展、助推教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（張紅）
