為進一步增強教師設(shè)計與組織民間體育游戲的能力，實現(xiàn)幼兒、教師、課程與傳統(tǒng)文化的多維度發(fā)展，成都市雙流區(qū)機關(guān)幼兒園大班年級組于5月30日開展專題教研展示活動，聚焦民間體育游戲分層設(shè)計的深化實踐，匯聚全園教師智慧，共同探索賦能大班幼兒游戲體驗與多元發(fā)展的創(chuàng)新路徑。
聚焦實踐探索，凝聚教研智慧
活動伊始，大班年級組長劉茜以“尋趣探徑 傳承童樂”為題分享了前期教研成果，詳細介紹了本年級組民間體育游戲的開展情況、分層設(shè)計思路、策略以及實施困惑，生動的案例和清晰的邏輯為后續(xù)研討奠定了堅實基礎(chǔ)。
“解析”游戲內(nèi)核，強化專業(yè)認知
在正式進入教研主題之前，主持人通過輕松有趣的破冰小游戲——“你說我猜”民間體育游戲版，有效地活躍了教研活動氛圍。成員們通過描述特定民間體育游戲的發(fā)展價值、玩法精髓等關(guān)鍵詞，引導猜測者進行搶鈴競猜，這不僅點燃了現(xiàn)場氣氛，更在趣味互動中深化了全體教師對傳統(tǒng)民間游戲教育價值的專業(yè)認知。
剖析游戲?qū)崨r，優(yōu)化分層設(shè)計
1.實景演繹，明晰基礎(chǔ)玩法
正式進入優(yōu)化研討前，大班年級組教師進行了“貼燒餅”游戲的現(xiàn)場示范與詳盡解說。這一實景演繹，直觀地向全體教師呈現(xiàn)了游戲的標準規(guī)則、幼兒在基礎(chǔ)玩法中的典型參與狀態(tài)以及現(xiàn)有的游戲設(shè)計框架，為后續(xù)的深度剖析與優(yōu)化提供了清晰的參照基準。
2.聚焦分層，碰撞優(yōu)化策略
在研討的核心環(huán)節(jié)，教師們以一段真實的“貼燒餅”大班幼兒游戲?qū)嶄浺曨l為切入點，進行分組研討。各小組分別聚焦“幼兒在游戲中的表現(xiàn)”“現(xiàn)有游戲設(shè)計的有效性、趣味性及挑戰(zhàn)性”兩大核心維度進行深度剖析，識別兒童發(fā)展需求及游戲可優(yōu)化的空間。通過激烈的“問題歸因”和“玩法創(chuàng)新”研討，每個小組最終提煉并形成了3種“貼燒餅”游戲的分層優(yōu)化新玩法。
3.思維碰撞，激發(fā)集體智慧
分組研討成果如何匯聚成更優(yōu)方案？教師們通過“對對碰”游戲進行成果整合與建議優(yōu)化。各小組代表踴躍分享本組的新玩法思路：有的提出通過增加追逐路線復雜性或縮短反應時間來提升游戲難度階梯；有的建議融入新角色以豐富游戲情節(jié)和互動模式；還有的特別強調(diào)關(guān)注個體差異，主張設(shè)計更具包容性的輔助規(guī)則或角色任務，確保不同發(fā)展水平的幼兒都能獲得成功體驗�，F(xiàn)場思想交鋒熱烈，智慧火花持續(xù)迸發(fā)！
匯聚多元視角，深化專業(yè)共識
教研尾聲，大班組教師對各自的優(yōu)化方案展開互評。在凸顯本組設(shè)計特色的同時，以批判性思維審視他組方案的結(jié)構(gòu)性問題。觀摩教師從“年齡階段適應性”“教育目標導向性”“實踐可操作性”等維度提出建設(shè)性意見。其中，保教處特別強調(diào)：“在優(yōu)化游戲方案出現(xiàn)分歧時，要以綱領(lǐng)性文件為抓手，以目標為核心進行游戲玩法的分層設(shè)計�！�
本次教研以“案例剖析-策略重構(gòu)-跨組互評”為實施路徑，有效提升教師對民間體育游戲分層設(shè)計的專業(yè)能力。未來，大班年級組將持續(xù)踐行“以幼兒發(fā)展為本”的理念，通過“實踐-反思-優(yōu)化”的循環(huán)機制，開發(fā)更多兼具趣味性與教育性的游戲方案，讓幼兒在傳統(tǒng)游戲中體驗運動樂趣、實現(xiàn)多元發(fā)展。（江蕾 通訊員 吳蓮燕 周嬌雪）
雙流區(qū)機關(guān)幼兒園,聚焦民間體育游戲分層設(shè)計,賦能大班幼兒多元發(fā)展
