2025年6月5日，輕盈的秧歌步穿越云端，歡快的《春節(jié)序曲》回蕩在屏幕兩端，中國四川省成都市行知小學(xué)與新西蘭友好學(xué)校奈特溪學(xué)校（Knight School）的師生們，共同開啟了一場別開生面的線上文化交流盛宴——“聽序曲跳秧歌·品中華年俗文化”課程學(xué)習(xí)。這場跨越半球的文化課堂，不僅是一次節(jié)慶習(xí)俗的展示，更成為中新兩國青少年理解互鑒、心意相通的橋梁。
課程精心設(shè)計(jì)，目標(biāo)明確而深遠(yuǎn)：引領(lǐng)學(xué)生精準(zhǔn)感知《春節(jié)序曲》所蘊(yùn)含的濃郁節(jié)日氛圍，掌握秧歌舞步精髓，并通過多元互動(dòng)，深度培養(yǎng)其音樂感知力、身體協(xié)調(diào)性與跨文化理解力，激發(fā)探索多元文明的熱情。教學(xué)核心聚焦于解讀《春節(jié)序曲》的喜慶密碼與秧歌動(dòng)作要領(lǐng)，而如何將舞蹈韻律與音樂節(jié)奏完美相融，并深刻體悟音樂舞蹈背后深厚的春節(jié)文化底蘊(yùn)，則成為點(diǎn)亮課程深度的關(guān)鍵挑戰(zhàn)。
課堂伊始，行知小學(xué)張老師親切的問候瞬間拉近了距離。隨著《春節(jié)序曲》激昂歡騰的旋律奏響，張老師引導(dǎo)雙方學(xué)子：“這段音樂描繪的是哪個(gè)盛大中國節(jié)日？”音樂如一把鑰匙，瞬間打開了感知中國年味的大門。緊接著，生動(dòng)的視頻將貼春聯(lián)、寫福字、年夜飯、看春晚、發(fā)壓歲錢等豐富年俗娓娓道來。張老師適時(shí)引出：“舉國歡慶之時(shí)，舞蹈不可或缺，秧歌就是其中璀璨的明珠。現(xiàn)在，讓我們親身體驗(yàn)！”
動(dòng)感體驗(yàn)環(huán)節(jié)將課堂推向高潮。在張老師細(xì)致指導(dǎo)下，兩國學(xué)生同步投入秧歌學(xué)習(xí)。從手腕靈巧翻轉(zhuǎn)的技巧，到手持紅綢（手絹）舞動(dòng)的韻味；從標(biāo)志性的“十字步”基礎(chǔ)教學(xué)，到充滿活力的“前踢步”與沉穩(wěn)風(fēng)趣的“退踏步”練習(xí)，學(xué)生們熱情高漲。新西蘭學(xué)生們對(duì)“十字步”的學(xué)習(xí)尤為投入，反復(fù)練習(xí)步伐順序。最終，大家將手部翻花與腳下步伐巧妙結(jié)合，串聯(lián)成完整的秧歌舞段，并在《春節(jié)序曲》的伴奏下自信展示。課程尾聲，孩子們自由創(chuàng)編“定格動(dòng)作”，為這場文化共舞留下充滿個(gè)性的注腳。
互動(dòng)交流環(huán)節(jié)點(diǎn)燃了思想火花。張老師提問：“秧歌是我們歡慶新年的方式之一，你們?nèi)绾螒c祝新年呢？”話音剛落，兩國學(xué)生紛紛舉手，隔著屏幕展開熱烈對(duì)話。孩子們的問題天真而真摯，從對(duì)方喜愛的節(jié)日美食、有趣的校園生活到獨(dú)特的新年傳統(tǒng)，雙方都積極分享，暢所欲言。問答間，文化差異帶來的新奇感迅速轉(zhuǎn)化為理解與欣賞的暖流。課程在雙方師生洋溢著笑容的線上合影中定格，將這跨越山海的友誼與文化共鳴永久珍藏。
“這不僅僅是一堂舞蹈課�！毙兄W(xué)校長在課后感言中強(qiáng)調(diào)，“它是用音樂和身體語言書寫的文化請(qǐng)柬。當(dāng)成都的孩子跳出秧歌的熱情，新西蘭的孩子分享他們的慶典，文化就在‘共舞’與‘共情’中實(shí)現(xiàn)了最生動(dòng)的交流。我們期待未來與奈特學(xué)校攜手，創(chuàng)造更多這樣潤物無聲卻又意義深遠(yuǎn)的跨文化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓理解和友誼的種子在年輕一代心中深深扎根。”
本次線上課程以春節(jié)文化為媒，以秧歌舞步為橋，成功突破了地域與屏幕的阻隔。它生動(dòng)詮釋了教育交流在促進(jìn)國際理解、培養(yǎng)全球公民中的核心價(jià)值，為中新人文交流的畫卷增添了充滿童真與希望的一筆。（魏雅莉）
成都市行知小學(xué),秧歌舞動(dòng)云端,文化紐帶聯(lián)結(jié)中新童心
