2025年5月28日，由成都市新都區(qū)教育科學研究院主辦的省級教育科研規(guī)劃重點課題《比較認知教學：核心素養(yǎng)導向的區(qū)域中小學課堂變革實踐研究》專題研討會在成都市新都區(qū)旃檀小學校圓滿舉行。作為承辦單位，新都區(qū)旃檀小學校充分發(fā)揮科研引領(lǐng)優(yōu)勢，以扎實的教學實踐和創(chuàng)新的教研生態(tài)為支撐，與區(qū)域教育專家、同仁齊聚一堂，共探核心素養(yǎng)落地新路徑，共商課堂變革實踐新策略，為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展注入強勁動能。
課堂展示：讓思維在比較中生長
在郭歡老師的英語課堂《Changes Around Us》中，時空維度與認知維度實現(xiàn)雙重跨越。通過今昔生活場景的對比矩陣，學生在自主探究中發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律；借助思維導圖搭建的“比較支架”，抽象語法知識轉(zhuǎn)化為可視化認知圖譜。課堂以“比較”為錨點，構(gòu)建起知識遷移的深層通道。
語文教師宋碧云以《剃頭大師》一課為例，通過對比朗讀、情景演繹等豐富的學習活動，帶領(lǐng)學生在趣味探究中感受老剃頭師傅與“我”剃頭過程的差異，通過討論認知沖突，感悟題目“剃頭大師”的深層意蘊，培養(yǎng)學生高階思辨能力，實現(xiàn)了從“學習知識”到“發(fā)展思維”的跨越。
課例展示后，英語課題組岳亞玲老師和語文課題組周潔老師分別對兩節(jié)課進行了細致的說課。岳老師進行了“時空疊變·三維共生Changes around us認知教學架構(gòu)解析”的分享，周老師以“比較中的思維躍進”對課例進行了多維度的解析。
成果凝練：深耕課堂對話
瞿輝老師在成果匯報中指出，課題組堅持以省級課題為理論指導，以學校開展的“習真課堂”教學改革實踐為核心載體，聚焦真實教學場景中的認知發(fā)展難題，開展課例研討。課題組成員共享教學智慧，共同設(shè)計和優(yōu)化“一案四單”，在實踐中形成了豐富的比較認知教學樣例。
專家賦能：把脈定向促提升
四川創(chuàng)新教育研究院副院長胡齊鳴對兩節(jié)課例的實踐效度給予了充分肯定，贊揚了學校基于課堂實踐的教師專業(yè)化成長，胡院長肯定了課例設(shè)計的邏輯性與實踐性，指出“兩節(jié)課例充分體現(xiàn)了比較認知教學的核心理念”,并為課題深化指明優(yōu)化方向。四川教育教學研究所所長楊艷芳結(jié)合課堂觀察提出優(yōu)化建議，強調(diào)“課堂變革需以素養(yǎng)為導向，在真實情境中實現(xiàn)知識建構(gòu)與能力遷移的雙重突破”。專家團隊的精準指導為學校課題優(yōu)化提供了精準抓手。
這場融合課例實踐、學術(shù)研討、成果凝練的深度教研，生動詮釋了——學校正以“比較認知”為鑰匙，開啟課堂改革的無限可能。旃檀小學將繼續(xù)以“比較認知”為突破口，在課堂改革的深水區(qū)勇毅探索，讓教育研究真正成為教師專業(yè)成長的階梯、學生思維發(fā)展的引擎。學校將以問題為導向，以科研賦能課堂，以創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展，在“比較認知”教學研究的道路上篤行不��！（翁玉華 通訊員 胡春婷 鄧銳）
用“比較認知”拓展教學新維度,旃檀小學,省級課題子課題研討,展現(xiàn)課堂革新圖景
