近日，四川天府新區(qū)成南幼兒園大二班的孩子們開(kāi)啟了一場(chǎng)別開(kāi)生面的探索之旅——親手制作“會(huì)呼吸的花草紙”。在這次活動(dòng)中，孩子們不僅體驗(yàn)了傳統(tǒng)造紙工藝的魅力，還深入了解了紙張的演變過(guò)程和環(huán)保理念。
活動(dòng)緣起：從日常生活中的“紙”出發(fā)
在日常生活中，紙和紙質(zhì)物品是孩子們接觸最多的東西。大二班的孩子們對(duì)“紙”產(chǎn)生了濃厚的探究欲望，班級(jí)因此開(kāi)啟了一場(chǎng)關(guān)于“紙”的探索之旅。在“生活藏‘紙’大揭秘”環(huán)節(jié)，孩子們化身為“小小研究員”，通過(guò)調(diào)查了解生活中各種紙張的種類和用途。
初次嘗試：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)探索欲
在初步了解了紙張的種類和用途后，孩子們對(duì)花草紙的制作產(chǎn)生了濃厚興趣。他們通過(guò)翻閱書(shū)籍、觀看視頻以及與爸爸媽媽共同查詢資料，探索了花草紙的演變過(guò)程，并信心滿滿地準(zhǔn)備親手制作。然而，初次嘗試并不順利。孩子們發(fā)現(xiàn)，制作出的花草紙花朵太大、紙張粗糙、顏色灰暗，與預(yù)期相差甚遠(yuǎn)。面對(duì)這些問(wèn)題，孩子們沒(méi)有氣餒，而是積極思考，提出了將花朵撕小、用打蛋器打碎紙漿、多清洗紙漿等解決辦法。
再次挑戰(zhàn)：調(diào)整策略，逐步優(yōu)化
帶著初次嘗試的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，孩子們?cè)俅瓮度氲交ú菁埖闹谱髦�。他們小心翼翼地調(diào)整花朵大小，用打蛋器將紙漿打得更碎，還多清洗了幾次紙漿。然而，新的問(wèn)題又出現(xiàn)了：花瓣容易掉落，紙張容易撕壞。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，孩子們圍坐一團(tuán)，展開(kāi)了激烈的討論。他們提出了用膠水固定花瓣、多鋪幾層紙漿等解決辦法，并再次動(dòng)手嘗試。這一次，他們使用了雙面膠、白乳膠等不同材料，雖然過(guò)程中仍有波折，但孩子們的熱情絲毫未減。
最終成功：收獲完美花草紙，創(chuàng)意無(wú)限
經(jīng)過(guò)三次嘗試和不斷調(diào)整，孩子們終于制作出了完美的花草紙。他們興奮不已，開(kāi)始討論如何將這些美麗的花草紙變成有趣的作品。在老師的引導(dǎo)下，孩子們發(fā)揮創(chuàng)意，將花草紙變成了書(shū)簽、燈籠、扇子等各種各樣的作品。此外，他們還利用廢紙和紙漿創(chuàng)作了栩栩如生的蝴蝶、花朵以及立體版的“千里江山圖”，展現(xiàn)了無(wú)限的想象力和創(chuàng)造力。
教師思考：在探索中成長(zhǎng)，傳承傳統(tǒng)文化
成南幼兒園的老師們表示，這次活動(dòng)不僅讓孩子們認(rèn)識(shí)了各類紙張，了解了其種類、用途和起源，還引導(dǎo)他們思考了廢紙回收再利用的問(wèn)題，幫助他們初步樹(shù)立了環(huán)保理念，理解了資源循環(huán)的價(jià)值。通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)，孩子們?cè)谔剿髦蝎@得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也傳承了傳統(tǒng)文化。
成南幼兒園大二班的孩子們用他們的雙手和智慧，解鎖了“會(huì)呼吸的花草紙”，也解鎖了探索與創(chuàng)造的無(wú)限可能。期待他們?cè)谖磥?lái)的日子里，繼續(xù)探索、發(fā)現(xiàn)，讓這股紙藝熱潮在成長(zhǎng)路上持續(xù)蔓延。（李林）
四川天府新區(qū)成南幼兒園,花草紙
