2025年5月14日，按照雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)年度工作要求，聚焦數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，圍繞《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》，成都藝體中學(xué)附屬小學(xué)迎來了胡偉名師工作室的送教活動。雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長、名師工作室導(dǎo)師胡偉，成都藝體中學(xué)附屬小學(xué)黨支部書記、校長喬秀平，副校長黃成睿，教導(dǎo)主任馮建兵，教育集團(tuán)成員學(xué)校數(shù)學(xué)教師及成都藝體中學(xué)附屬小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師參與此次研討活動。
情境賦能：樂思課堂的實(shí)踐創(chuàng)新
活動首先呈現(xiàn)兩節(jié)“雙新”背景下的示范課例。錢麗紅老師執(zhí)教的《填數(shù)游戲》以“哪吒歷險記”為情境主線，創(chuàng)新構(gòu)建三階闖關(guān)。
鄧蓉老師執(zhí)教的《字母表示數(shù)》以“問題驅(qū)動”貫穿始終。
數(shù)據(jù)循證：教研范式的轉(zhuǎn)型升級
課例觀摩后，胡偉導(dǎo)師帶領(lǐng)老師們開展詢證教研。通過課堂觀察量表數(shù)據(jù)采集、學(xué)生訪談實(shí)錄分析、教學(xué)行為切片解讀，引導(dǎo)教師從現(xiàn)象描述轉(zhuǎn)向證據(jù)分析。成都藝體中學(xué)附屬小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)就“低段游戲化教學(xué)尺度把控”“代數(shù)思維啟蒙策略”等痛點(diǎn)問題，與工作室成員展開深度對話。這種基于實(shí)證的教研模式，使教學(xué)改進(jìn)建議更具針對性和可操作性。
理論升華：專業(yè)引領(lǐng)的發(fā)展航標(biāo)
胡偉導(dǎo)師在專題講座《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的樂思課堂建構(gòu)》中，結(jié)合課例進(jìn)行多維度解析，肯定錢老師“游戲化學(xué)習(xí)任務(wù)群”設(shè)計(jì)符合低段認(rèn)知規(guī)律，贊賞鄧?yán)蠋煛按鷶?shù)思維發(fā)展階梯”搭建體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化理念。同時提出“教學(xué)留白藝術(shù)”“差異化反饋機(jī)制”等優(yōu)化建議，特別強(qiáng)調(diào)要從“知識傳遞”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)生長”，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察現(xiàn)實(shí)、用數(shù)學(xué)思維分析問題、用數(shù)學(xué)語言表達(dá)世界的能力。
本次活動實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源輻射與區(qū)域教研生態(tài)優(yōu)化的雙重效益。成都藝體中學(xué)附屬小學(xué)將持續(xù)向胡偉名師工作室學(xué)習(xí)，將持續(xù)深化“融生教育”研究，通過課例研討、循證教研等方式，構(gòu)建“理論—實(shí)踐—反思”螺旋上升的教師發(fā)展模式，為藝體附小數(shù)學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動能。（江蕾 通訊員 鄧蓉 彭園園）
名師送教,成都藝體中學(xué)附小,深耕融生課堂,共探素養(yǎng)生長
