5月13日，成都市溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)美術(shù)組以“問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)促進(jìn)小學(xué)生美術(shù)自主學(xué)習(xí)”為主題，以人美版五年級(jí)下冊(cè)《提袋的設(shè)計(jì)》為課例，開展了一場(chǎng)“AI賦能三段式”展評(píng)教學(xué)研討。本次活動(dòng)聚焦“傳統(tǒng)手工藝與AI智能的融合”，探索數(shù)據(jù)化教學(xué)如何助力美術(shù)課堂，提升學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)與問題解決能力。美術(shù)組康芹老師主持了本次活動(dòng)�；顒�(dòng)分為課前陳述、課例展示、課后反思三段式進(jìn)行。
課前陳述：AI賦能的設(shè)計(jì)邏輯
“知之愈明，則行之愈篤。”美術(shù)組張娜、高心鑰、王文雅三位老師基于問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，結(jié)合美術(shù)核心素養(yǎng)中的“文化理解”與“審美表現(xiàn)”，深入分析學(xué)情，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保課堂精準(zhǔn)高效。
課例展示：AI賦能的創(chuàng)意課堂
美術(shù)組高睿老師以《提袋的設(shè)計(jì)》，圍繞“形態(tài)鑒賞—元素解密—構(gòu)成探索—手作實(shí)踐”四大任務(wù)，以問題鏈引導(dǎo)學(xué)生自主探究→合作學(xué)習(xí)→教師指導(dǎo)，層層遞進(jìn)，提升學(xué)生的審美判斷與設(shè)計(jì)思維。
課后反思：AI數(shù)據(jù)的深度反思
“設(shè)計(jì)是迭代的藝術(shù)，教學(xué)亦是�！泵佬g(shù)組馬敏、施越、陳爽、李鑫四位老師結(jié)合AI課堂數(shù)據(jù)分析報(bào)告，從師生互動(dòng)、問題設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)成效等維度展開研討，優(yōu)化教學(xué)策略，彰顯美術(shù)組循證教研的專業(yè)性。
本次展評(píng)活動(dòng)最后的環(huán)節(jié)是互助引領(lǐng)、名師點(diǎn)評(píng)。全體美術(shù)教師與學(xué)校名師圍繞AI技術(shù)賦能美育教學(xué)展開了深度研討，辦公室饒星主任、英語組長廖巧玉、音樂組長付瑩瑩、體育組長鄧仕偉為美術(shù)組提出了諸多具有實(shí)踐價(jià)值的建議。光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)周麗校長和鄧梅副校長在總結(jié)發(fā)言中指出：“這是一節(jié)兼具審美高度、教育溫度和學(xué)科專業(yè)度的示范課堂”，對(duì)高睿老師及美術(shù)教研團(tuán)隊(duì)的研究成果給予了高度評(píng)價(jià)。
AI不是教育的顛覆者，而是課堂教學(xué)的“第二視角”。此次研討活動(dòng)生動(dòng)詮釋了技術(shù)賦能教育的核心價(jià)值——讓藝術(shù)創(chuàng)意可視化、使學(xué)習(xí)過程精準(zhǔn)化。未來，光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)美術(shù)教研組將持續(xù)探索“AI+美育”的創(chuàng)新實(shí)踐路徑，以技術(shù)為翼、以育人為本，構(gòu)建真正服務(wù)于課堂教學(xué)的智能美育新課堂，為每個(gè)孩子的藝術(shù)成長提供個(gè)性化支持！（張紅 通訊員 冉佳欣）
光華實(shí)小,傳統(tǒng)手工藝與AI智能融合
