為貫徹落實(shí)《成都市3-6歲兒童習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案（試行）》及《成都市3-6歲兒童習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案》等文件的精神，并探索學(xué)前階段勞動(dòng)啟蒙習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)施路徑。2025年5月20日上午，四川天府新區(qū)成南幼兒園承辦了生活教研聯(lián)組活動(dòng)。四川天府新區(qū)教育科學(xué)研究院學(xué)前段教研員彭慶老師、四川天府新區(qū)教育科學(xué)研究院學(xué)前段教研員余小蘭老師、天府新區(qū)學(xué)前教育教研聯(lián)組（生活組）組長(zhǎng)廖霞老師以及生活組成員，共計(jì)30余人參與本次活動(dòng)。
理論引領(lǐng) 經(jīng)驗(yàn)分享
首先，大林幼兒園李歡老師帶來(lái)《幼兒收拾整理習(xí)慣養(yǎng)成的探索與實(shí)踐》專題分享。她緊扣政策，點(diǎn)明整理習(xí)慣是幼小銜接生活準(zhǔn)備的關(guān)鍵。針對(duì)幼兒整理意識(shí)弱、方法缺的痛點(diǎn)，幼兒園成立課題組，分層施策：小班用趣味活動(dòng)啟蒙；中班以內(nèi)外聯(lián)動(dòng)促主動(dòng)；大班借規(guī)則強(qiáng)化責(zé)任，實(shí)踐成果顯著，教師專業(yè)成長(zhǎng)同步推進(jìn)，形成可推廣經(jīng)驗(yàn)。未來(lái)將深化家園校協(xié)同，讓整理習(xí)慣扎根幼兒日常，為幼小銜接夯實(shí)根基。
成南幼兒園王舒甄老師在《我和衣服的較量》課程故事分享中，聚焦生活習(xí)慣養(yǎng)成與勞動(dòng)啟蒙教育，針對(duì)小班幼兒穿衣困難，創(chuàng)新采用“帽子頂頂法”“椅子幫幫法”等趣味教學(xué)策略，將穿衣技能學(xué)習(xí)融入游戲化情境，有效提升幼兒生活自理能力，為幼兒勞動(dòng)意識(shí)啟蒙與良好習(xí)慣養(yǎng)成提供實(shí)踐范例。
現(xiàn)場(chǎng)觀摩 共研共長(zhǎng)
接著生活聯(lián)組的老師們集體觀摩了成南幼兒園郭春燕老師帶來(lái)的集體活動(dòng)——《餃子派對(duì)》。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，孩子們化身“小小廚師”，分為韭菜組、白菜組、玉米組展開實(shí)踐。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，一盤盤香氣四溢的餃子新鮮出爐。此次勞動(dòng)教育以“認(rèn)知—技能—協(xié)作—反思”為脈絡(luò)，深度融入集體教學(xué)。孩子們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中，不僅提升了整理習(xí)慣與勞動(dòng)技能，更在勞動(dòng)啟蒙中培育了正確價(jià)值觀，讓勞動(dòng)教育真正落地生根。
分組研討 思維碰撞
現(xiàn)場(chǎng)觀摩后，老師們結(jié)合3-6歲兒童生活習(xí)慣養(yǎng)成教育，就《餃子派對(duì)》勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)中，教師圍繞“培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)技能及生活自理能力運(yùn)用哪些策略”展開了深入探討。教師們分成三個(gè)小組，就自己在相應(yīng)區(qū)域的觀察與思考進(jìn)行思維碰撞。
在教研活動(dòng)中，各組教師代表圍繞勞動(dòng)教育與生活習(xí)慣養(yǎng)成主題展開深度探討。思維的火花在交流中迸發(fā)，老師們對(duì)如何通過(guò)勞動(dòng)教育提升幼兒勞動(dòng)技能與自理能力有了更深刻的認(rèn)知與思考，為后續(xù)教育實(shí)踐開拓了新思路，注入了新動(dòng)能。
教研總結(jié) 歸納提升
在總結(jié)階段，天府新區(qū)學(xué)前教育生活聯(lián)組組長(zhǎng)廖霞指出，整理習(xí)慣對(duì)幼兒獨(dú)立性與秩序感培養(yǎng)至關(guān)重要，并分享實(shí)施策略。她要求教師深化生活教育理念，將習(xí)慣培養(yǎng)融入日常，拓寬教育視野，規(guī)避內(nèi)容窄化，全面提升幼兒綜合素養(yǎng)。
最后，教科院余小蘭老師指出，幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)需自然融入日常。應(yīng)依據(jù)不同年齡段特點(diǎn)，精準(zhǔn)設(shè)定目標(biāo)、多元實(shí)施策略，是提升幼兒生活自理能力、培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵。在觀摩及案例分享中，余小蘭老師強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)在日�；顒�(dòng)中密切關(guān)注幼兒整理習(xí)慣與自理能力表現(xiàn)。這些細(xì)節(jié)蘊(yùn)含著幼兒全面發(fā)展的關(guān)鍵要素，方能助力幼兒茁壯成長(zhǎng)。
本次教研活動(dòng)錨定勞動(dòng)在幼兒生活習(xí)慣中的養(yǎng)成策略。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩、案例分享等形式，呈現(xiàn)自主、自由且貼近生活的教學(xué)場(chǎng)景，以及問(wèn)題式教研等實(shí)用策略。教研員與組長(zhǎng)的總結(jié)提煉，為實(shí)踐明晰方向�；顒�(dòng)有效提升教師教學(xué)水平，推動(dòng)幼兒生活教育扎實(shí)落地，為后續(xù)教育工作積淀了珍貴經(jīng)驗(yàn)，助力幼教事業(yè)行穩(wěn)致遠(yuǎn)。（李林）
勞育,生活好習(xí)慣,成南幼兒園,攜手幼教同仁,共研共享
