為滿(mǎn)足全域?qū)W校對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，助推教育公平，優(yōu)化教育資源配置，成都市教育科學(xué)研究院積極探索創(chuàng)新教育支持機(jī)制，打造了全學(xué)科直播課堂。5月14日上午，成都市溫江區(qū)和盛小學(xué)校陳杰老師，依托成都數(shù)字學(xué)校直播平臺(tái)展示了一堂精彩的美術(shù)課——《山水畫(huà)》，與孩子們相聚云端，在宣紙間開(kāi)啟了一場(chǎng)山水之旅。
詩(shī)情畫(huà)意，對(duì)話(huà)名家山水意境
課程伊始，陳杰老師以古詩(shī)為引，引導(dǎo)學(xué)生初識(shí)山水畫(huà)，對(duì)比中西方繪畫(huà)差異，強(qiáng)調(diào)中國(guó)山水畫(huà)“情景交融”的獨(dú)特意境，并通過(guò)名家作品賞析，讓學(xué)生深刻體會(huì)山水畫(huà)的精神內(nèi)涵。
欣賞探究，分析山水筆墨密碼
課堂上，學(xué)生以小組形式欣賞明代畫(huà)家筆下的吳中山水圖，分析近、中、遠(yuǎn)景的構(gòu)圖特點(diǎn)，學(xué)習(xí)“石分三面，陰陽(yáng)向背”的畫(huà)石技巧，并通過(guò)分解步驟掌握“皴、擦”等傳統(tǒng)筆墨技法，掌握了山水筆墨密碼。
創(chuàng)意實(shí)踐，描繪心中丘壑之情
在探索筆墨技法之后，陳杰老師分步驟示范了近景石頭、中景山石和遠(yuǎn)山的畫(huà)法，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞了名家作品，學(xué)習(xí)名家的畫(huà)面表達(dá)及墨色變化，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，前端和遠(yuǎn)端的學(xué)生紛紛提筆創(chuàng)作，以水墨抒發(fā)情感，描繪心中的山水畫(huà)卷。
多維展評(píng)，傳承民族文化內(nèi)涵
課程尾聲，學(xué)生帶著自己的山水畫(huà)作品參加了“墨韻童年 丹青妙境”作品展，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)，深化對(duì)山水畫(huà)的理解。希望學(xué)生們能帶著這份對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的熱愛(ài)，將山水畫(huà)帶入生活中，用它來(lái)裝飾美化我們的生活，學(xué)生的情感也得到了提升。
云端聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)美育資源共享
直播課堂特別設(shè)置聯(lián)動(dòng)環(huán)節(jié)，主會(huì)場(chǎng)與邛崍、彭州等多所結(jié)對(duì)學(xué)校同步參與，孩子們同步揮毫潑墨。通過(guò)云端共繪，不僅打破了地域限制，實(shí)現(xiàn)了美育資源共享，更讓城鄉(xiāng)學(xué)子在筆墨交融中深化文化認(rèn)同，共同探尋傳統(tǒng)藝術(shù)中蘊(yùn)含的文化自信力量。
本次數(shù)字課堂，彰顯“技術(shù)賦能+教育公平”雙重價(jià)值，通過(guò)數(shù)字學(xué)校平臺(tái)搭建了城鄉(xiāng)美育共同體。學(xué)校也將以此次課例展示為契機(jī)，繼續(xù)打造美術(shù)學(xué)習(xí)新生態(tài)，讓美育在數(shù)字時(shí)代煥發(fā)新生機(jī)。（張紅）
成都市溫江區(qū)和盛小學(xué)校
