2025年5月13日下午，成都東部新區(qū)蘆葭學(xué)校成功舉辦了一場(chǎng)以“新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)”為主題的聯(lián)片教研活動(dòng)。此次活動(dòng)匯聚了片區(qū)各校六年級(jí)語(yǔ)文教師與蘆葭學(xué)校全體小學(xué)語(yǔ)文教師，通過(guò)精彩的課例展示、深入的說(shuō)課評(píng)課以及熱烈的交流研討，共同探索閱讀教學(xué)的新路徑，助力教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與課堂實(shí)效提升。
課例展示：聚焦閱讀能力培養(yǎng)
活動(dòng)伊始，成都東部新區(qū)蘆葭學(xué)校的宋麗艷老師在六年級(jí)二班執(zhí)教了《表里的生物》一課。宋老師巧妙地通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生圈畫(huà)關(guān)鍵詞，傳授“抓關(guān)鍵句概括內(nèi)容”的閱讀技巧，并以小組討論形式深入分析文本中“好奇—猜測(cè)—求證”的情感脈絡(luò)，讓學(xué)生深刻體會(huì)孩童對(duì)未知世界的探索精神。整節(jié)課注重方法指導(dǎo)與情感體悟的結(jié)合，有效提升了學(xué)生的文本解讀能力，營(yíng)造了積極的閱讀學(xué)習(xí)氛圍。
隨后，成都東部新區(qū)先鋒小學(xué)的陳亞老師在六年級(jí)三班開(kāi)展了同一課題的教學(xué)。陳老師將閱讀、思考與寫(xiě)作融為一體，通過(guò)“思維導(dǎo)圖”幫助學(xué)生梳理文本思路，提煉“觀察—質(zhì)疑—探究”的敘事脈絡(luò)。同時(shí)，她結(jié)合人物語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生分析孩童形象，總結(jié)其“好奇善思、執(zhí)著求真”的特點(diǎn)。教學(xué)中，陳老師還以課文段落為范例，指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)“對(duì)未知事物的探索心理”，并通過(guò)提問(wèn)訓(xùn)練提升學(xué)生的判斷能力。整堂課注重思維與表達(dá)的并重，讓學(xué)生在理解文本的同時(shí)掌握概括、仿寫(xiě)等實(shí)用技能。
說(shuō)課評(píng)課：分享交流促提升
課例展示后，宋麗艷、陳亞兩位執(zhí)教老師分別圍繞“閱讀策略”和“讀寫(xiě)結(jié)合”進(jìn)行了說(shuō)課，分享了各自的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。在評(píng)課環(huán)節(jié)中，教師們聚焦課堂亮點(diǎn)與改進(jìn)方向，對(duì)“方法指導(dǎo)扎實(shí)”“思維訓(xùn)練充分”等特色給予了充分肯定，同時(shí)就“學(xué)情分層教學(xué)”等方面提出了寶貴建議。兩節(jié)課均以學(xué)生為中心，前者注重閱讀方法的滲透，后者強(qiáng)調(diào)思維與表達(dá)的聯(lián)動(dòng)，共同指向?qū)W生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的進(jìn)階。
研討交流：共繪教育新篇章
在教育研討活動(dòng)中，各學(xué)校教師代表積極發(fā)言，緊密?chē)@“核心素養(yǎng)落地”這一主題，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐分享經(jīng)驗(yàn)與思考。討論內(nèi)容涵蓋了課堂設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)體系、學(xué)科融合以及學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)等多個(gè)方面，內(nèi)容豐富多元。此次活動(dòng)為教師們搭建了一個(gè)高效的教學(xué)互鑒平臺(tái)，助力大家在思維碰撞與研討中更新教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)方法，進(jìn)一步提升教學(xué)實(shí)效，為核心素養(yǎng)在課堂的扎實(shí)落地注入新動(dòng)力。
本次聯(lián)片教研活動(dòng)以新課標(biāo)為指引，聚焦閱讀教學(xué)提質(zhì)增效，不僅為教師們搭建了互學(xué)互鑒的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)，也為六年級(jí)閱讀教學(xué)提供了可借鑒的實(shí)踐范例。通過(guò)此次活動(dòng)，教師們不僅提升了課堂實(shí)踐能力，更在以研促教、以研興教的過(guò)程中，為片區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展注入了新動(dòng)能。（李林）
成都東部新區(qū)蘆葭學(xué)校,小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)
