每年的5月，四川天府新區(qū)幸福麓山幼兒園大班的孩子們都會(huì)迎來(lái)一場(chǎng)特別的成長(zhǎng)旅程——走進(jìn)小學(xué)。面對(duì)即將到來(lái)的“下一站”，孩子們既充滿期待也充滿疑問(wèn)，《走進(jìn)小學(xué)》主題活動(dòng)課程也隨之而開(kāi)啟。
走進(jìn)小學(xué)預(yù)備會(huì)
在“我心中的小學(xué)”環(huán)節(jié)，孩子們拿起畫(huà)筆，勾勒出天馬行空的想象——彩色的尖頂校舍、會(huì)“說(shuō)話”的黑板……每一幅畫(huà)都藏著對(duì)小學(xué)的好奇。為緩解入學(xué)焦慮，教師引導(dǎo)孩子們開(kāi)展大調(diào)查：“小學(xué)和幼兒園哪里不一樣？”“最擔(dān)心什么問(wèn)題？”通過(guò)投票，天府六小和天府三中小學(xué)部成為大家最想?yún)⒂^的目的地。小學(xué)的孩子們帶著親手設(shè)計(jì)的邀請(qǐng)函“串門”，分享課間趣事，更是讓孩子們對(duì)探校之旅充滿期待。
走進(jìn)小學(xué)進(jìn)行時(shí)
5月7日和9日，孩子們滿懷期待，踏著晨光分別走進(jìn)天府六小與天府三中，開(kāi)啟了“走進(jìn)小學(xué)”之旅。
第一站：走進(jìn)天府六小，沉浸式“跟崗”小學(xué)生活
在一年級(jí)“小導(dǎo)師”的帶領(lǐng)下，從瑯瑯書(shū)聲的早讀、舒緩放松的眼保健操到活力滿滿的大課間再到多元課程的體驗(yàn)以及課間10分鐘的新奇體驗(yàn)，孩子們穿梭于教學(xué)樓長(zhǎng)廊、操場(chǎng)、班級(jí)文化角，聆聽(tīng)哥哥姐姐分享校園生活故事，幼兒在觀察記錄和交流互動(dòng)中，逐步建構(gòu)起對(duì)小學(xué)的認(rèn)知。
第二站：走進(jìn)天府三中小學(xué)部，預(yù)約式體驗(yàn)小學(xué)課堂
來(lái)到天府三中小學(xué)部，在小學(xué)老師的帶領(lǐng)下，孩子們漫步偌大的校園，賞綠樹(shù)、探教室、觀設(shè)備……仔細(xì)聆聽(tīng)哥哥姐姐對(duì)校園每個(gè)角落的介紹，實(shí)現(xiàn)校園風(fēng)景“全解鎖”。
參觀完校園后，孩子們自主預(yù)約感興趣的課程：語(yǔ)文課上玩龜兔賽跑學(xué)漢字，數(shù)學(xué)課用七巧板拼圖形，英語(yǔ)課唱兒歌認(rèn)五官，鋼琴課化身“小小演奏家”，羽毛球課學(xué)習(xí)揮拍發(fā)球，美術(shù)課舉辦“圖形派對(duì)”……每堂課都充滿新奇，孩子們從“被動(dòng)聽(tīng)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)”。
第三站：班級(jí)任務(wù)大挑戰(zhàn)，發(fā)現(xiàn)小學(xué)的“秘密”
探校過(guò)程中，各班還帶著專屬任務(wù)：大一班對(duì)比小學(xué)與幼兒園作息，大二班尋找校園安全標(biāo)識(shí)，大三班觀察課間十分鐘，大四班探秘班干部制度。孩子們用圖畫(huà)、表格記錄發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐中加深對(duì)小學(xué)的認(rèn)知。
走進(jìn)小學(xué)完成時(shí)
“走進(jìn)小學(xué)”活動(dòng)結(jié)束后，孩子們解開(kāi)了心中的疑問(wèn)，也發(fā)現(xiàn)了小學(xué)與幼兒園有很多的不同，孩子們迫不及待地將任務(wù)成果與大家分享，每一份記錄都是孩子們成長(zhǎng)的印記，也是通往小學(xué)的“入場(chǎng)券”。
教育是幫助孩子溫柔地跨越成長(zhǎng)的坡度，此次“走進(jìn)小學(xué)”的旅程，不僅揭開(kāi)了小學(xué)的神秘面紗，更讓孩子在主動(dòng)探索中埋下期待的種子。未來(lái)，幸福麓山幼兒園將繼續(xù)以科學(xué)銜接為橋梁，助力每個(gè)孩子自信、從容地邁向人生新篇章！（黃小林）
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