薪火相傳，生生不息。為紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)106周年，弘揚(yáng)和傳承五四精神，團(tuán)結(jié)凝聚青年教師在奮力譜寫教育實(shí)踐過程中挺膺擔(dān)當(dāng)、貢獻(xiàn)力量。
在五四青年節(jié)到來之際，成都市溫江區(qū)天府第三幼兒園以“五四薪火‘話’初心 逐光教師‘綻’芳華”為主題，開展了一場形式多樣的教師讀書演講比賽。活動(dòng)以“櫻花樹下、陽光草坪、薔薇花廊”三大場景為敘事空間，通過教育者的成長敘事、智慧思辨與專業(yè)對(duì)話，生動(dòng)詮釋“光悅”文化引領(lǐng)下“成長共舞、溫暖赤誠、睿智巧思、向善有光”的三幼“逐光”教師培養(yǎng)目標(biāo)，為教育理想注入青春力量。
綠茵草坪化作充滿創(chuàng)意的"教育思辨脫口秀"舞臺(tái)，三幼青年教師們妙語連珠，以詼諧幽默的語言探討專業(yè)命題。在輕松愉悅的氛圍中，大家圍繞"游戲化教學(xué)中自由與規(guī)則的平衡藝術(shù)""生成性課程如何精準(zhǔn)捕捉幼兒興趣點(diǎn)"等熱點(diǎn)話題展開討論。教師們化身創(chuàng)意達(dá)人，即興創(chuàng)作朗朗上口的打油詩，生動(dòng)模擬教學(xué)場景中的真實(shí)對(duì)話，在歡聲笑語中激蕩思維火花。
老師們巧妙運(yùn)用“風(fēng)箏理論”詮釋教育智慧：“線握得太緊，風(fēng)箏難展翅；線放得太松，易入迷途里。教育恰似放風(fēng)箏，收放自如見真章。”形象的比喻將抽象的教育理念轉(zhuǎn)化為通俗易懂的生活哲理，引得現(xiàn)場陣陣掌聲。這種寓教于樂的研討方式，既展現(xiàn)了教師們?cè)鷮?shí)的專業(yè)功底，更彰顯了"睿智巧思"的教風(fēng)特色，讓教育智慧在輕松氛圍中悄然生長。
薔薇花廊下，唇槍舌劍的教育辯論賽將活動(dòng)推向高潮。正反雙方圍繞"幼兒評(píng)價(jià)：過程記錄與階段成果何者更重要""家園共育中專業(yè)引領(lǐng)與情感共鳴的優(yōu)先序位"等思辨性議題展開激烈交鋒。天府三幼青年教師們以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為理論基石，結(jié)合幼兒自主游戲觀察記錄、家長溝通真實(shí)案例，從發(fā)展心理學(xué)、教育管理學(xué)等多維視角展開論述。
未來，這群逐光而行的三幼教育者將繼續(xù)秉持"沐光童行 愛悅生命"的辦園理念，在守護(hù)童真、點(diǎn)亮未來的道路上篤定前行，讓教育之光溫暖每一顆成長的心靈。
我們以青年之名立約，永做教育的追光者，以愛悅之心耕耘每寸童年，讓每個(gè)與孩子攜手的日子，都如薔薇般既有綻放的熱烈，亦不失向上的棱角。（張紅）
