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為推進(jìn)學(xué)校深入開展基于課堂觀察、AI課堂分析報告的循證教研，搭建教研組及教師探索“新教研賦能新教學(xué)”實踐經(jīng)驗的交流展示平臺，4月14日上午，成都市溫江區(qū)永寧小學(xué)校低段數(shù)學(xué)組開展了大單元學(xué)歷案三段式展評活動。

低段數(shù)學(xué)組結(jié)合數(shù)學(xué)區(qū)級課題《素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計與實施研究——以“圖形與幾何”板塊為例》，以《認(rèn)識圖形》為課例，開展了“借助具身體驗發(fā)展學(xué)生空間觀念”的策略研究展評活動。此次活動特別邀請到了溫江區(qū)教科院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員余曉華和曹瓊英老師，為本次活動作專業(yè)點(diǎn)評與指導(dǎo)。色達(dá)旭日小學(xué)的老師代表們也在線上參與了本次活動。

課前會議概述

林俊老師代表低段數(shù)學(xué)組，向全體參會老師進(jìn)行了專業(yè)和詳實的課前會議綜述。林老師立足單元整體視角，整體解讀教材，從高處看了這個單元課標(biāo)和核心素養(yǎng)，再到空間觀念培養(yǎng)，核心素養(yǎng)落地，從低處確定了用具身的體驗活動來認(rèn)識圖形，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。從高到低，層層遞進(jìn)，充分展現(xiàn)了低段數(shù)學(xué)組專業(yè)化、多元化的教學(xué)研究，為后續(xù)課例研究打下基礎(chǔ)。

課例展示

曾茂治老師的課例《認(rèn)識圖形》

課后反思

陳鈺老師結(jié)合AI數(shù)課報告，分析課堂關(guān)鍵詞分布圖和排名表，根據(jù)觀察量表進(jìn)行策略調(diào)整，精準(zhǔn)定位學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)與策略效果。通過專業(yè)化的數(shù)據(jù)分析，深度挖掘出教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，為后續(xù)相關(guān)研究創(chuàng)造了研究價值。

點(diǎn)評指導(dǎo)

活動最后，教研員余曉華老師和曹瓊英老師進(jìn)行了專業(yè)指導(dǎo)。曹老師肯定了此次課例的實施和開展，從“面”到“點(diǎn)”提出了指導(dǎo)性意見，從教學(xué)環(huán)節(jié)上提出在初步感知面在體上要進(jìn)行進(jìn)階性提升，明確思考意圖，從“點(diǎn)”上提出，環(huán)節(jié)要緊扣任務(wù)。余老師高度贊揚(yáng)了課前、課后內(nèi)容的詳實和專業(yè)，課堂上讓學(xué)生做到了“三個充分”：學(xué)生活動操作時間充分，活動要求閱讀充分，小組交流和學(xué)生匯報充分。同時，余老師也提出“空間觀念落地難”，重點(diǎn)需要加強(qiáng)想象，進(jìn)行多方面想象，需要明確指標(biāo)。余老師和曹老師毫無保留地為學(xué)校數(shù)學(xué)老師在圖形與幾何方面提供了寶貴、有針對性的指導(dǎo)意見。