成都市第十七幼兒園作為成都市第一批3—6歲兒童習慣養(yǎng)成教育試點園，圍繞“生活、學習、交往”三大核心習慣，全面科學化地推進兒童習慣養(yǎng)成教育，深入探索習慣養(yǎng)成教育的有效經驗，助力兒童在潛移默化中形成良好習慣，為他們的身心健康成長提供堅實保障。這不僅是在貫徹落實黨的教育方針，積極踐行立德樹人根本任務，更是朝著從幼有所育到幼有優(yōu)育，最終實現(xiàn)幼有善育的重要目標而奮進。這是新時代對高質量教育的回應，更是十七幼人深化教育改革的有力舉措。
在美好春日里，滿懷熱忱充滿希望和憧憬的教育同仁們以線上、線下的方式，一同走進“播種習慣 收獲未來——兒童習慣養(yǎng)成教育漫談”活動現(xiàn)場。
成都市第十七幼兒園全體教師，泉水園區(qū)行政團隊和班長教師以及幼小銜接聯(lián)盟組的老師們共同參與，同時特邀學前教育第五聯(lián)盟、成德眉資教育聯(lián)盟的老師們通過線上的方式參與。
探秘：習慣的密碼
（一）什么是習慣？
基于園所開展習慣養(yǎng)成教育活動的實踐基礎，成都市第十七幼兒園業(yè)務園長郭齡勵以“什么是習慣”為切入點，引導全體教師從自身生活實際出發(fā)，回顧對自己一生影響最深的習慣，深刻體會習慣的重要性與意義，從而真正認識到什么是“習慣”。
（二）習慣養(yǎng)成教育的重要性
在幼兒園階段，習慣養(yǎng)成教育尤為重要�！队變簣@工作規(guī)程》《幼兒園教育指導綱要》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》等文件均強調了習慣養(yǎng)成在幼兒教育中的核心地位。生活習慣、學習習慣、交往習慣的養(yǎng)成，是一個長期、系統(tǒng)、持續(xù)的過程，需要家園攜手，科學引導，為孩子們的終身發(fā)展奠定基礎。習慣養(yǎng)成并非簡單的行為塑造，而是情感態(tài)度、常識知識、能力技能的綜合體現(xiàn)，是促進人完整發(fā)展的重要舉措。
（三）如何實施習慣養(yǎng)成教育
老師們結合自身經驗暢所欲言，以小組討論的方式，共同梳理出了習慣養(yǎng)成教育的原則、方法和基本路徑，從而更加清晰地認識到：習慣的養(yǎng)成不僅是行為訓練，更是情緒情感、知識和能力的綜合培養(yǎng)；不是單向輸入，而是基于兒童發(fā)展的內外交互；不是單次說教，而是長期的溫柔堅持；不僅需要獎勵，更需要積極正向的鼓勵引導。
分享：智慧與堅持的踐行
柚子園兩位教師結合自身教育實踐，分享了習慣養(yǎng)成教育的經驗與心得，為如何科學、有效地培養(yǎng)孩子的良好習慣提供了寶貴的思路與啟示。
侯彥萍老師表示，教師在習慣養(yǎng)成教育中應堅持統(tǒng)一要求，將好習慣的培養(yǎng)貫穿于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，做到及時發(fā)現(xiàn)問題、引導和練習。她建議通過游戲化、情景化等多樣化形式激發(fā)孩子的興趣與主動性，同時充分調動家長積極性，形成家園合力，共同為孩子的終身發(fā)展奠定堅實基礎。
楊玲涓老師分享了幼兒習慣培養(yǎng)的三步實踐法：一是從“被動管理”轉向“主動建構”，通過環(huán)境浸潤幫助幼兒自我建構習慣；二是運用“游戲化腳手架”，將枯燥環(huán)節(jié)轉化為趣味情境，激發(fā)幼兒興趣；三是教師作為“習慣顯微鏡”和“成長放大鏡”，通過細致觀察和正向反饋，支持幼兒自然成長。她強調，好習慣并非訓練所得，而是在信任與尊重的土壤中自然生長而成。
兩位老師的分享，生動詮釋了“潤物無聲”的教育藝術，為全體教師提供了寶貴的實踐經驗。
展望：科學推進習慣養(yǎng)成教育
郭園長強調，要落實“十四五”學前教育發(fā)展提升行動計劃及《成都市3—6歲兒童習慣養(yǎng)成教育實施方案（試行）》。她表示，園所將聚焦兒童生活、學習、交往三大核心習慣，遵循兒童發(fā)展規(guī)律，堅持兒童為本、循序漸進、日常滲透、協(xié)同共育原則，深化柚優(yōu)教育品牌建設。通過分層研訓、課程化實施、課題研究、家園共育等舉措，構建長效機制，優(yōu)化園本課程，助力兒童全面發(fā)展，為成都學前教育高質量發(fā)展貢獻力量。
期許：播種習慣 收獲未來
成都市第十七幼兒園黨支部書記、集團總園長楊蕓對習慣養(yǎng)成教育提出了殷切希望與要求。她強調，習慣養(yǎng)成是幼兒園階段的教育重點，應貫穿于一日生活與家園共育之中。習慣養(yǎng)成教育不僅是對學前教育本質的深刻回應，更是兒童成長的核心動力，也是幼兒園高質量發(fā)展的戰(zhàn)略路徑。她提出具體實施方向：加強實踐學習，回歸生活日常，夯實家園共育，深化實踐創(chuàng)新，為兒童終身發(fā)展奠定堅實基礎。同時，她呼吁全體教師和家長攜手共進，以科學的方法和溫暖的態(tài)度，助力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時代兒童，為學前教育高質量發(fā)展注入持久活力，共同書寫兒童成長的美好篇章。
浸潤：習慣與生命的交響
活動最后，老師們以詩歌朗誦的形式，深情表達了對習慣養(yǎng)成的理解與感悟。通過優(yōu)美的詩句，大家共同感受習慣背后蘊含的生命意義——習慣不僅是行為的積累，更是成長的基石，是塑造品格、滋養(yǎng)心靈的無聲力量。在詩意的氛圍中，老師們進一步堅定了以習慣養(yǎng)成教育為紐帶，助力兒童全面發(fā)展的信念與決心。
兒童習慣養(yǎng)成教育，是一場靜待花開的旅程。柚子園將以此次活動為契機，持續(xù)高質量推進兒童習慣養(yǎng)成教育，幫助孩子們在成長的每一步走得更加穩(wěn)健、更加精彩。在習慣養(yǎng)成的過程中，我們融入幼小銜接的科學理念，通過家園共育，聚焦幼兒生活、學習、交往三大核心習慣的養(yǎng)成，為其順利過渡到小學奠定堅實基礎。播種習慣，收獲未來，讓我們共同期待，每一個孩子都能在好習慣的滋養(yǎng)下，綻放出最美的光芒。（陳海燕 通訊員 呂旭皓）
成都十七幼,兒童習慣養(yǎng)成教育漫談
