本學(xué)期，成都市金沙小學(xué)在每周一下午的“夢(mèng)想教室”實(shí)施1-6年級(jí)主題融合課程，同年級(jí)跨學(xué)科融合走課。
融合育人的目標(biāo)就是要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更廣闊的社會(huì)實(shí)踐空間，其核心是“愛(ài)與生活”，分別從時(shí)間和空間兩個(gè)維度培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生命的熱愛(ài)。課程學(xué)習(xí)按照主題探究——?jiǎng)?chuàng)意物化——展示提升進(jìn)行推進(jìn)，做到了年級(jí)有主題、人人做研究、處處有展示。
老師們通過(guò)對(duì)課程板塊的目標(biāo)進(jìn)行分析歸納，整理出關(guān)鍵要點(diǎn)，設(shè)計(jì)各個(gè)展示模板。同學(xué)們通過(guò)模塊中的內(nèi)容引導(dǎo)進(jìn)行模塊化的構(gòu)思，豐富自己的展示內(nèi)容。經(jīng)歷展板設(shè)計(jì)、制作、匯報(bào)等多個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)們不僅鍛煉了信息處理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，還發(fā)揮了他們的美術(shù)創(chuàng)作和書寫設(shè)計(jì)等方面能力。
一年級(jí)融合課主題展：我與學(xué)�！沂切W(xué)生
一年級(jí)融合課“我是小學(xué)生”主題展板，圍繞“我與學(xué)�！薄罢J(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)交往”“陽(yáng)光下的足跡”三部分展開，內(nèi)容包括金沙美食制作、班級(jí)愛(ài)意表達(dá)、金沙小學(xué)景點(diǎn)打卡及每日時(shí)間管理，形式涵蓋繪畫、拓印剪紙、小報(bào)、手工，展現(xiàn)他們對(duì)生活的熱愛(ài)與自我管理能力。在“我與學(xué)�！闭拱逯�，孩子們通過(guò)繪畫展示交通規(guī)則、課堂及校園規(guī)則，傳遞出規(guī)則的重要性。在“認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)交往”展板中，作品展現(xiàn)了孩子們對(duì)自我情緒的認(rèn)知及交往中的期待與煩惱�！瓣�(yáng)光下的足跡”展板，記錄下了孩子們與學(xué)校之間的溫馨故事，有�；ㄏ蛉湛�、太陽(yáng)之子等元素。
二年級(jí)融合課主題展：我與自然——二十四節(jié)氣
二年級(jí)融合課“二十四節(jié)氣”主題展板，聚焦秋之蕭瑟、冬之凜冽以及新年的勃勃生機(jī)，包括雪落成詩(shī)、冬趣雪人谷、豐收大作戰(zhàn)、秋天的樣子、年年有魚、柿柿如意多個(gè)小版塊。作品形式多樣，包括繪畫、書法、手工剪紙、黏土制作及詩(shī)歌創(chuàng)作等，呈現(xiàn)尊物道、講氣節(jié)的中國(guó)范兒。
三年級(jí)融合課主題展：我與世界——一帶一路
三年級(jí)“一帶一路”主題融合課程，以“一帶一路”偉大倡議的背景意義和建設(shè)成果為核心內(nèi)容，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中厚植了文化自信，拓展了國(guó)際視野。作品展開設(shè)《張騫出西域》《西游記》《敦煌飛天》等版塊。
四年級(jí)融合課主題展：我與過(guò)去——走進(jìn)博物館
四年級(jí)融合課“走進(jìn)博物館”課程依托毗鄰學(xué)校的金沙遺址博物館和成都本土博物館，將多學(xué)科知識(shí)與博物館資源融合，帶領(lǐng)學(xué)生開啟一場(chǎng)趣味盎然的學(xué)習(xí)之旅。主題作品有蜀錦手工作品、川劇臉譜形象等手工創(chuàng)作，還有對(duì)成都吃穿住游、中國(guó)傳統(tǒng)茶道的介紹，以及對(duì)三國(guó)時(shí)期蜀國(guó)文化的回望，從各個(gè)角度帶領(lǐng)參觀者領(lǐng)略古蜀文化傳承與發(fā)展的魅力，展現(xiàn)了學(xué)生對(duì)歷史文化的興趣與理解，訴說(shuō)著中華民族的燦爛文化。
五年級(jí)融合課主題展：我與現(xiàn)在——智能生活
五年級(jí)的同學(xué)們從課程中學(xué)到了智能科技相關(guān)的知識(shí)，學(xué)生作品圍繞“智能圖書館”“新能源汽車”“手繪航天夢(mèng)”等內(nèi)容展開。圖文并茂的手抄報(bào)，介紹智能圖書館閱讀新模式與新能源汽車綠色創(chuàng)新理念；精美的手工貼畫，展現(xiàn)航天探索精彩瞬間；極具創(chuàng)意的錢幣卡片，體現(xiàn)財(cái)經(jīng)知識(shí)學(xué)習(xí)成果；栩栩如生的繪畫作品，描繪對(duì)航天夢(mèng)的憧憬。這些作品展現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)現(xiàn)代科技的理解、創(chuàng)新精神與財(cái)商智慧，搭建起夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的橋梁。
六年級(jí)融合課主題展：我與未來(lái)——帶走與留下
六年級(jí)主題課程“帶走與留下”分為三個(gè)板塊：安全與防范、我與他人、職業(yè)規(guī)劃，旨在讓即將畢業(yè)的同學(xué)們度過(guò)最后一段充實(shí)而更具意義的小學(xué)生活，幫助他們傳承良好的習(xí)慣和校風(fēng)，帶著溫暖離開母校，帶著自信走向未來(lái)。展板上的學(xué)生作品承載著他們的成長(zhǎng)印記，包括讀書心得、科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告等多種形式，有《家庭安全逃生圖》《科學(xué)急救密碼》展示實(shí)用技能，有《多變的職業(yè)》展望職業(yè)夢(mèng)想，還有一封封體現(xiàn)友情或親情的精美家書。
主題融合課程的成果展不僅是一場(chǎng)令人目不暇接、精彩紛呈的學(xué)習(xí)成果展示，更是金沙學(xué)子成長(zhǎng)之路上一座熠熠生輝的重要里程碑。同學(xué)們每一回動(dòng)手制作時(shí)的精雕細(xì)琢，每一次上臺(tái)匯報(bào)時(shí)的勇敢展現(xiàn)，皆是他們挑戰(zhàn)自我、超越自我的珍貴歷練。借由這一系列跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，同學(xué)們批判性思維的羽翼日漸豐滿，創(chuàng)新能力的火花不斷迸發(fā)，團(tuán)隊(duì)合作精神愈加堅(jiān)固，為他們?nèi)�、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展筑牢根基，助力其逐夢(mèng)未來(lái)。（賴波）
金沙小學(xué),主題融合課程
