近日，成都市泡桐樹幼兒園蘇坡園舉行了青羊區(qū)2024年教育科研規(guī)劃課題《幼小科學銜接背景下大班幼兒閱讀習慣培養(yǎng)的研究》開題論證會。幼兒園邀請到成都市教育科學研究院學前教育教研員馬波博士、青羊區(qū)教育科學研究院葉劍副院長、青羊區(qū)教育科學研究院學前教育教研員車飛老師為課題組進行開題論證指導。
課題負責人、成都市泡桐樹幼兒園蘇坡園園點負責人周婷作開題報告陳述，分別從問題提出、概念界定、研究綜述、研究設計和研究成效與成果等方面逐一展開課題論證。
隨后，兩位班級教師分享了幼兒閱讀方面的實踐案例。黃文藝老師呈現(xiàn)了教師在一日生活各個環(huán)節(jié)中對幼兒自主閱讀行為的觀察和分析，針對發(fā)現(xiàn)的問題，采取了積極的支持措施。盧琴老師分享了大班“圖書”主題課程實施案例，從幼兒對班級圖書的興趣出發(fā)，采用調查研究、自制圖書、聽說讀故事、表演等多種方式“悅讀”圖書，增進了幼兒對圖書和閱讀的興趣。
專家們充分肯定了課題的選題意義和研究價值，表揚了課題組對前期研究工作的充分準備，對成都市泡桐樹幼兒園蘇坡園的科研基礎和研究能力給予了高度評價。三位專家分別就幼小銜接的“科學性”、“閱讀習慣”概念的界定、研究過程的有效性和成果創(chuàng)新性進行了深入地指導，從理論構建、研究工具的改進和解決問題的策略上提供了寶貴的建議。
問道科研，循證實踐。幼小銜接作為基礎教育中的重要一環(huán)，應該強化銜接意識，將兒童的習慣養(yǎng)成教育作為入學準備教育的著力點，關注兒童發(fā)展的連續(xù)性、整體性和可持續(xù)性。課題組將在專家的指導下進一步梳理研究問題和概念框架，抓住幼兒閱讀習慣養(yǎng)成教育中的真問題，用科研的思維和科學的方法幫助幼兒做好入學準備，為兒童的終身學習和未來持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。(孫林馨 通訊員 孫曉旭 楊敏）
泡桐樹幼兒園蘇坡園,區(qū)級課題開題論證會,順利召開
