為充分發(fā)揮名校長對普通中小學(xué)管理干部領(lǐng)導(dǎo)力的示范、引領(lǐng)作用，進(jìn)而為推動雙流教育高質(zhì)量發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)，2024年11月15日上午，成都市雙流區(qū)名校長楊柳工作室啟動儀式在成都市雙流區(qū)棠湖小學(xué)舉行。雙流區(qū)教育局人事與教師科科長王浩、雙流區(qū)教科院教師發(fā)展室主任羅強(qiáng)、名師管理辦公室高永瓊應(yīng)邀出席，名校長工作室導(dǎo)師楊柳以及13名學(xué)員共同參加本次活動�；顒佑晒ぷ魇覍W(xué)員李紅艷主持。
導(dǎo)師之音：以初心和擔(dān)當(dāng)，點(diǎn)燃教育夢想
啟動儀式第一項(xiàng)，名校長工作室導(dǎo)師楊柳為開班儀式致辭。他從感恩遇見、教育初心、攜手共進(jìn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、未來可期五個關(guān)鍵詞引入，希望全體工作室成員以“名校長楊柳工作室”的成立為契機(jī)，進(jìn)一步發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，扎實(shí)推進(jìn)新課程實(shí)施，積極培育、總結(jié)和提煉可借鑒、可復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)，把工作室打造成為名校長孵化器、優(yōu)質(zhì)學(xué)校策源地、教育均衡發(fā)展的助推器，推動雙流基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量和高水平發(fā)展。楊柳導(dǎo)師的致辭吹響了雙流教育奮進(jìn)的號角，激勵著大家向更高目標(biāo)砥礪前行。
學(xué)員之語：立足實(shí)踐，追尋教育管理之光
啟動儀式第二項(xiàng)，工作室全體學(xué)員以自我介紹和教育理念簡述的形式闡述各自對教育的理解。13名學(xué)員圍繞各自工作經(jīng)歷以及多年的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，從教育的本質(zhì)、孩子的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展等方面出發(fā)，簡述了自己初步形成的教育管理及學(xué)校管理認(rèn)知，并期待在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下茁壯成長。學(xué)員們不同的經(jīng)歷、理念相互碰撞和交融，為工作室注入了鮮活的力量。
嘉賓寄語：以智慧和期望，助力學(xué)員新成長
啟動儀式第三項(xiàng)，雙流區(qū)教育局、教科院嘉賓寄語。名師管理辦公室高永瓊為大家?guī)眍}為《弘揚(yáng)教育家精神 共建名校長成長共同體》的講座。從工作室的宗旨到建設(shè)思路，從三個期望到六個專業(yè)，她希望學(xué)員們能迅速成長成才。
雙流區(qū)教科院教師發(fā)展室主任羅強(qiáng)以校長的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)切入，從現(xiàn)代學(xué)校治理、規(guī)劃學(xué)校發(fā)展等方面提出了任務(wù)及要求，希望工作室學(xué)員向師父學(xué)習(xí)“道、術(shù)、器、用”，盡快修煉自己的“內(nèi)功”。
雙流區(qū)教育局人事與教師科科長王浩認(rèn)為“名校長楊柳工作室”的啟動是一次有積極意義的培訓(xùn)和一個難得的成長渠道，希望通過名校長工作室的建設(shè)，凝聚一批優(yōu)秀校長，協(xié)同成員和成員所在學(xué)校的發(fā)展，把工作室建設(shè)成共同體，關(guān)注問題解決、提升研究意識、力求雙向互動。
導(dǎo)師規(guī)劃：以目標(biāo)為引，促校長隊(duì)伍專業(yè)成長
啟動儀式第四項(xiàng)，導(dǎo)師解讀工作室三年發(fā)展規(guī)劃。導(dǎo)師楊柳以《培育雙流教育領(lǐng)軍人才，驅(qū)動區(qū)域教育卓越發(fā)展》為題，從指導(dǎo)思想、工作室主張、工作室工作機(jī)構(gòu)與分析、工作室發(fā)展目標(biāo)、研修內(nèi)容、具體措施、實(shí)施步驟、預(yù)期成果八個方面，詳細(xì)解讀了名師工作室的三年發(fā)展規(guī)劃，同時(shí)對全體學(xué)員提出了希望。
任務(wù)分工：循優(yōu)勢攜手，為成長奮進(jìn)聚力
啟動儀式第五項(xiàng)，導(dǎo)師楊柳宣布工作室事務(wù)分工。工作室共有14人，含1名導(dǎo)師，13名成員。成員所在學(xué)校覆蓋城區(qū)學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校和丘區(qū)學(xué)校，涉及學(xué)校多個管理領(lǐng)域，為成員間相互學(xué)習(xí)提供了相當(dāng)好的基礎(chǔ)。因此，導(dǎo)師根據(jù)學(xué)員各自擅長的管理領(lǐng)域和專業(yè)特長進(jìn)行分工，希望通過分工協(xié)作、抱團(tuán)發(fā)展等方式，高質(zhì)量完成工作室的各項(xiàng)任務(wù)。
贈書之儀：知識饋贈，育教育領(lǐng)航之材
最后，工作室導(dǎo)師楊柳向每位學(xué)員贈送工作室集中學(xué)習(xí)的第一本書《劉希婭與小梅花課程》，并布置相應(yīng)的任務(wù)和要求。他表示會進(jìn)一步整合資源，充分發(fā)揮工作室的引領(lǐng)作用，力爭讓工作室成為名校長的搖籃、教研的基地、交流的平臺、輻射的中心。他希望在專家的指導(dǎo)下，在領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，與學(xué)員們一起攜手打造一個有溫度、有高度、有厚度的名校長工作室，培育出一批合格的校長，不斷豐富和拓展名校長工作室的建設(shè)成果。
雙流區(qū)名校長楊柳工作室啟動儀式暨第一次研修活動圓滿結(jié)束，相信在大家的共同努力下，工作室將為雙流教育注入活力，成為真正的發(fā)展引擎，助力培育優(yōu)秀校長，推動教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，鑄就新輝煌。（孫林馨 通訊員 付軍 李紅艷）
名校長楊柳工作室,棠湖小學(xué)
