為加強區(qū)域融合教育師資隊伍建設(shè)，努力實踐“普惠共享、適宜融合”的區(qū)域融合目標，促進全區(qū)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，2024年10月29-31日，成華區(qū)2023新苗教師培訓班分三批次先后走進成華區(qū)特殊教育學校，開展沉浸式研修培訓。
感受校園 共促成長
入校伊始，在學校行政的帶領(lǐng)下，新教師們參觀了具有“模擬小城市空間文化”特色的校園，了解到學校的辦學使命、教育理念和課程體系等。在融情筑境的教育場域中，新教師們感受著具象化的生活校園，如斑馬線、紅綠燈、互動游戲（城市環(huán)形路）、敬師道（城市干道）、生命線（地鐵干線）、空中花園、愛心超市、模擬銀行、藝術(shù)館……在成華區(qū)特殊教育學校中，學生在學校中生活、在生活中學習，真正體現(xiàn)了“讓生活走進課堂，讓學生走入社會”的核心教育理念。
參觀完畢，成華區(qū)特殊教育學校黨支部書記、校長劉小龍對本次跟崗研修活動的背景、目的、意義進行了詳細解讀，劉校長提出融合教育是一種理念、一個目標，也是一個過程，是不同生命之間彼此尊重、相互交融、同生共長。學校行政為新教師進行了以《悅納共“融” “合”力而行》為主題的培訓講座，從認識特殊兒童、國家的特殊教育政策、特殊教育理念策略、區(qū)特教學校教康實踐、區(qū)域融合教育推進情況、有關(guān)融合教育幾個觀點等幾個方面幫助新教師們更好地了解區(qū)域特殊教育的發(fā)展。
培訓期間，成華區(qū)教育科學研究院黨支部書記陳萍、教師發(fā)展研究所所長黃靜、教師發(fā)展研究所教研員魏燕來�？赐鷯徯旅缃處�，陳萍書記說：“希望你們珍惜此次學習實踐機會，積極觀察特殊兒童的身心特點，多與特教教師溝通交流，了解特殊教育認識融合教育，為成華融合教育注入新的力量。”
感受課堂 入班跟崗
培訓與交流會結(jié)束之后，新教師們分小組進入到不同的班級中去真實地感受特殊學生的課堂日常，開展生活語文、生活數(shù)學、生活適應(yīng)以及其他核心學科課堂教學觀摩活動，體悟個別化的教學模式與方法，感受以生為本的分層教學和具象化授課。部分新教師們還化身為課堂助教與學生一道完成課堂任務(wù)，耐心地支持他們完成動作，也感受到了特殊教育的獨特魅力和風采，切身體會了特殊教育教師的專業(yè)化教學。
感受教學 實戰(zhàn)演練
下午，全校學生按照不同的階段和能力被分入不同的小組進行選擇性課程的學習，教師們跟隨著學生進入到了多樣化的選擇性課堂，對學校課程體系有了更加深入的理解和感受。下午的課程共有兩節(jié)，第一節(jié)課新教師們觀摩特殊教育教師的課堂、熟悉學生的學情，第二節(jié)課由新教師們?yōu)閷W生們上課、體驗特教課堂。在真實的試教中，新教師們了解特殊學生的學習方式、個別化教學的支持和分層教學的構(gòu)建等等，也深入領(lǐng)略了特殊教育教師的專業(yè)素養(yǎng)和特殊教育的魅力。
“一個人可以走得很快，但一群人才能走得更遠�！毙陆處煹教厥饨逃龑W校進行的一日跟崗培訓活動是成華區(qū)以全局姿態(tài)提升新教師融合教育素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是對辦好區(qū)域內(nèi)高質(zhì)量融合教育的現(xiàn)實響應(yīng)。立足于成華區(qū)融合教育蓬勃發(fā)展的當下，成華教育人一直在為給每一名特殊學生提供更加公平更有質(zhì)量的教育而努力！（孫林馨 通訊員 李淑琰 陳欣媛）
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