為了提升語文教師的教學(xué)能力,準(zhǔn)確把握教學(xué)方向,提升教師教學(xué)實(shí)踐能力,加快教師專業(yè)成長步伐,2024年10月10日下午,青羊區(qū)小學(xué)六年級(jí)語文教師教研活動(dòng)在成都市花園國際小學(xué)順利進(jìn)行,本次教研主題為“實(shí)用性閱讀與交流”。
成都市泡桐樹小學(xué)綠舟分校杜鵑老師此次的教研課目為口語交際“請你支持我”,要求說服別人支持自己做一件事,這次交際活動(dòng)不僅要有明確的對象感,還要達(dá)到能解決實(shí)際問題的目的,體現(xiàn)口語交際的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。
在杜老師的課堂中,首先喚醒孩子們的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的交流表達(dá)興趣,為進(jìn)入本節(jié)課的交際活動(dòng)打下基礎(chǔ);然后啟發(fā)學(xué)生思考如何順利地爭取他人支持。
體驗(yàn)?zāi)M情境,了解如何說服他人。杜老師鼓勵(lì)學(xué)生先從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā),表達(dá)自己的看法,再以教材中提供的三點(diǎn)提示,組織學(xué)生討論交流,提醒學(xué)生領(lǐng)會(huì)提示,并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行板書。
杜老師讓孩子們自主選擇情境,試著取得別人的支持,并引導(dǎo)學(xué)生分析每個(gè)交際對象的特點(diǎn),設(shè)想每個(gè)人的反應(yīng),思考面對不同的對象,應(yīng)該采用怎樣的稱呼、態(tài)度、語氣、行為和表達(dá)方式進(jìn)行交流。
最后,拓展生活情境,遷移應(yīng)對他人要領(lǐng)。杜老師借此組織大家討論如何應(yīng)對,解決實(shí)際問題。
現(xiàn)場的老師們認(rèn)真傾聽,對杜老師的課堂給予了高度的評價(jià)。
教研員蔣毅老師作總結(jié)發(fā)言,縱觀整個(gè)教研活動(dòng),上課教師的學(xué)科基本知識(shí)功底扎實(shí),教學(xué)基本素質(zhì)過硬,課堂設(shè)計(jì)較為新穎,真正做到了學(xué)以致用。
本次區(qū)級(jí)教研活動(dòng)為語文老師提供了交流借鑒和學(xué)習(xí)的平臺(tái),切實(shí)有效地促進(jìn)了語文課堂的實(shí)用性。(賴波 賴羽綸 通訊員 尹小鳳 李琪)
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