于金秋的序曲中,第40個教師節(jié)悄然來臨。為大力弘揚教育家精神、爭做新時代大先生,新時代教師需要始終銘記教育認(rèn)知,踏實完成立德樹人的根本任務(wù)。她們用自己的實際行動,詮釋著教育的真諦,傳遞著知識的力量。讓我們一起走進成都市雙流區(qū)棠湖小學(xué)師德標(biāo)兵、優(yōu)秀德育工作者、四有好老師的教育生涯,感受她們的教育家精神。
帥小玲:雙流區(qū)師德標(biāo)兵
個人簡介
帥小玲,中共黨員,中小學(xué)一級教師,曾獲得雙流區(qū)優(yōu)秀青年教師、雙流區(qū)優(yōu)秀班主任、雙流區(qū)小學(xué)語文學(xué)科帶頭人、雙流區(qū)四有好老師、雙流區(qū)“雙減領(lǐng)航教師”、雙流區(qū)師德標(biāo)兵等多項榮譽稱號。
獲獎情況
在教學(xué)中,她認(rèn)真鉆研教材,積極開拓教學(xué)思路。通過不斷地課堂實踐,積累了深厚的教學(xué)底蘊,多次在國家、市級等教學(xué)活動中進行課堂展示,練就了扎實的教學(xué)技能。
執(zhí)教《j q x》在成都市“課堂教學(xué)大比武”暨“基礎(chǔ)教育精品課”系列活動中獲一等獎;先后執(zhí)教的《外面的世界》《了不起的狐貍爸爸》等在“全國名師教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)特色展示現(xiàn)場會”上獲全國特色課堂優(yōu)質(zhì)課例一等獎;區(qū)級一師一優(yōu)課評比獲一等獎;制作的微課《欲速則不達》《挑山工》等獲區(qū)一等獎;在區(qū)班隊會賽課中獲特等獎;執(zhí)教的《想飛的烏龜》被選入“成都教育在線”中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課錄像資源庫;在區(qū)語文教學(xué)研培活動中多次承擔(dān)公開課;先后有多篇論文在國家、省、市級刊物上發(fā)表并獲獎。
教學(xué)理念
用真心教書,用真情育人,努力讓每一個孩子成為最好的自己。
德育成果
自畢業(yè)以來,她就擔(dān)任小學(xué)班主任管理工作。秉承“以人為本,德育為先”的教育理念,關(guān)心每一個學(xué)生的成長需求,積極與家長溝通,形成家校共育的良好局面。在日常的教學(xué)工作中,她時時關(guān)注學(xué)生的心理健康,在發(fā)現(xiàn)問題時及時疏導(dǎo),與各科老師共同努力營造一種熱情洋溢、蓬勃向上的班級文化氛圍。在班級管理中,她注重學(xué)生的全面發(fā)展,不僅學(xué)科成績在年級中名列前茅,還在體育、藝術(shù)等方面取得優(yōu)異成績。所帶班級每期被評為校級優(yōu)秀班級、多次獲區(qū)級優(yōu)秀班集體、區(qū)“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆钡缺碚,她也先后榮獲雙流區(qū)優(yōu)秀班主任、四有好老師、優(yōu)秀輔導(dǎo)教師等榮譽稱號。
教學(xué)感悟
躬耕教壇,強國有我
民族復(fù)興,教育先行
每當(dāng)站在講臺上,看著一雙雙求知的眼睛,她深感責(zé)任重大,但教學(xué)不僅僅是傳授知識,更要點燃他們內(nèi)心的火焰,引導(dǎo)他們探索未知的世界。她深知,每一個學(xué)生都是一顆璀璨的星星,只要給予足夠的關(guān)愛和引導(dǎo),他們都能閃耀出自己獨特的光芒。她將繼續(xù)用真心教書,用真情育人,讓每一個學(xué)生都能在課堂上收獲知識,收獲成長的喜悅。教學(xué)之路雖長,但她愿意一步一個腳印地走下去,因為她深信——路的盡頭,是幸福,是滿足。
王景:雙流區(qū)優(yōu)秀德育工作者
個人簡介
王景,碩士研究生,曾獲得成都市優(yōu)秀班主任,雙流區(qū)優(yōu)秀德育工作者,雙流區(qū)班主任標(biāo)兵,雙流區(qū)優(yōu)秀班主任,雙流區(qū)名師工作室優(yōu)秀學(xué)員等榮譽稱號。
獲獎情況
多次賽課獲得市區(qū)、省級一等獎;雙流區(qū)第八屆班主任技能大賽獲綜合一等獎,多個單項一等獎;教育論文、教育敘事、教學(xué)設(shè)計等成果在評選活動中多次獲特、一等獎。
教學(xué)理念
讓每一個孩子站立在未來中央。
教學(xué)感悟
從看見孩子開始
詮釋教師的本色
“看見孩子,讓每一個孩子站立在未來中央,不僅是一種教育理念,更需要實實在在地行動。”王景老師守護童心,讓每一個孩子都向善生長。她愿做學(xué)生的知心朋友,花時間和心思了解學(xué)生在想些什么,為有負面情緒的學(xué)生做心理疏導(dǎo),組織每一場班級活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活熱情。她曾寫過一篇文章《做最重要的他人》,說到“對孩子當(dāng)下的關(guān)注,就是對他一生的關(guān)注”,她用自己的言行盡可能地去觸動孩子,讓每一個孩子找到自己至善、向好、致遠的能量源。
用心經(jīng)營,讓班級溫暖如家。王景老師致力于追求“班級是家”的治班理念,用心經(jīng)營家的歸屬感。氛圍營造、共商班規(guī),讓學(xué)生有“家規(guī)”可依進行自主管理。在“溫暖之家”,孩子們積極向上、友愛友善,承擔(dān)了責(zé)任,也擁有拔節(jié)生長的信心和力量。
以高尚的師德為映照
不斷完善自己的人格
教育根植于愛,愛是教育的源泉。王景老師投身小學(xué)教育11年,她始終以德育為先導(dǎo),積極參與構(gòu)建學(xué)校強有力的德育團隊,在主研多項課題的過程中,她不僅提升了自身的專業(yè)素養(yǎng),更為學(xué)校教師隊伍的建設(shè)注入了新的活力。她還通過擔(dān)任班主任的角色,深入到學(xué)生生活的每一個細節(jié)中,用愛心、耐心和責(zé)任心守護著每一位學(xué)生的健康成長。她始終不忘走進每一個家庭,與家長建立起了緊密的聯(lián)系。她深知家庭教育的重要性,因此總是耐心傾聽家長的困惑與需求,為他們提供專業(yè)的指導(dǎo)與建議。她還積極走出校門,到多個學(xué)校交流德育經(jīng)驗。
用步履不停的求實姿態(tài)
追逐教育的志向
此外,她在專業(yè)成長的道路上,步步堅實。踏入名師工作室的殿堂,她如饑似渴地汲取著教育的甘露;于班主任技能大賽中嶄露頭角,以卓越之姿,展現(xiàn)教育風(fēng)采。她不僅自我成長,更以滿腔熱忱,反哺年輕教師。她的不懈努力,參與編寫專著,收獲了國家、省、市級優(yōu)秀德育案例評選的一、二等獎,以及班主任技能大賽的綜合一等獎等等,榮譽滿載。
李永燕:雙流區(qū)四有好老師
個人簡介
李永燕,31年潛心探索,悉心授業(yè);31年無怨無悔,激情不減;31年勤勤懇懇,盡職盡責(zé);一路走來,會心地微笑過、委屈地哭泣過,但從未片刻地動搖過,在不間斷的教育教學(xué)中,她找到了屬于自己的教育寶典,那就是一顆愛學(xué)生的心!她把這種愛刻在心里,置于孩子們的手中,播撒在他們的腦海里,從而贏得了家長和老師孩子的喜愛和贊許,也從中體會到良好的師德師風(fēng)就源于對學(xué)生的愛!這三十一年的教學(xué)生涯,不僅是她個人成長的見證,更是她對小學(xué)教育深刻理解與熱愛的體現(xiàn)。
教學(xué)理念
寓教于樂,因材施教。
她認(rèn)為,學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是快樂的,而非枯燥無味的。因此,她努力將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合,采用多樣化的教學(xué)方法和手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時,她深知每個學(xué)生的獨特性,尊重他們的個性差異,努力為他們提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和支持,幫助他們發(fā)揮自己的潛能,實現(xiàn)全面發(fā)展。
德育成果
在德育方面,她始終將培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)放在首位。她通過組織豐富多彩的德育活動,如主題班會、一日勞動、志愿服務(wù)等,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。她注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、愛心和感恩之心,讓他們學(xué)會關(guān)愛他人、尊重他人、感恩社會。在她的努力下,學(xué)生們不僅學(xué)業(yè)成績優(yōu)異,更在道德品質(zhì)上有了顯著提升,形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
教學(xué)感悟
三十一年的教學(xué)生涯讓她深刻體會到,教育是一項神圣而偉大的事業(yè)。它需要用心去感受、去體驗、去付出。教師不僅是知識的傳遞者,更是學(xué)生心靈的引路人。柳絮因風(fēng)起,葵花向陽生。教師的一雙眼睛可以看見幾十個孩子的模樣,教師的一顆心更可以拴住幾十個孩子的心。教育確實是一場愛與被愛的雙向奔赴!拔覀兿胍裁礃拥睦蠋熃涛覀兊暮⒆,我們就要去做什么樣的老師!币虼,她始終保持著對教育的敬畏之心和熱愛之情,努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力,為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
同時,她也深刻認(rèn)識到教育工作的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。面對不同性格、不同背景的學(xué)生,需要不斷學(xué)習(xí)和探索新的教育方法和手段,以適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需求。在未來的日子里,她將繼續(xù)秉持著“教書育人”的初心和使命,為小學(xué)教育事業(yè)貢獻自己的光和熱。她堅信“癡心一片終不悔,只為桃李競相開”,只要辛勤耕耘,揮灑汗水,就一定能做一名優(yōu)秀的人民教師,讓桃李香滿天下!
李玲:雙流區(qū)四有好老師
個人簡介
李玲,成都市棠湖小學(xué)語文教師,躬耕教壇三十載。人群中的她,如泥土一般樸實,獨處一隅時,幾乎讓人感覺不到她的存在。這樣普普通通的她卻酷愛讀書,因為她深知:學(xué)淺難為師。在閱讀的過程中,她懂得:如果兒童身邊有一個“懂閱讀”的人,將會極大地激發(fā)孩子閱讀的熱情,提升他們閱讀的能力。所以,她參加了兒童閱讀指導(dǎo)師的培訓(xùn),每天都在堅持微課日修,閱讀打卡,聽講座讀名著,畫導(dǎo)圖,相互點評,分享交流中不斷精進自己,先后獲得了初級兒童閱讀指導(dǎo)師和中級兒童閱讀指導(dǎo)師證書。
獲獎情況
成都市棠湖小學(xué)優(yōu)秀班主任;優(yōu)秀閱讀推廣人;優(yōu)秀指導(dǎo)教師;優(yōu)秀閱讀輔導(dǎo)員;家校共育優(yōu)秀教師。
教學(xué)理念
一花一世界,一葉一菩提,每一個學(xué)生都是鮮活的個體,他們就像一朵朵嬌艷美麗的花朵,唯有因材施教,才能讓他們綻放出最美的容顏。
對膽小懦弱的孩子,她包容并鼓勵他們大膽嘗試,找到自信;對因家長溺愛放縱而形成厭學(xué)心理的學(xué)生,她從學(xué)校和家庭兩方面入手尋找問題的癥結(jié),調(diào)動內(nèi)驅(qū)力,激活上進心;對一些有能力、有積極性但過分突出自己,不顧伙伴感受的小干部,她正確歸因,從培養(yǎng)同理心入手,啟發(fā)他們換位思考,促進班級的和諧發(fā)展。她堅信一把鑰匙開一把鎖,只有針對學(xué)生的個性差異和不同成長背景制定不同的教育方案,這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才擁有追求幸福的能力,長大后他們才能更容易找到自己所感興趣、愿意為之長期奮斗的方向,把握自己人生的方向盤。
德育成果
她所帶的班級經(jīng)常被評為優(yōu)秀班集體,所撰寫的論文多次榮獲區(qū)級、市級獎項,如論文《利用語文課堂,向后進生滲透心理健康教育》獲得成都市基礎(chǔ)教育課程改革優(yōu)秀論文評選二等獎,心理班會課設(shè)計《讓樂學(xué)之花綻放》獲得中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀研究成果評選三等獎。
教學(xué)感悟
作為一名語文老師和班主任,她深知教育的真諦在于激勵、喚醒和鼓舞。
在她的語文課堂上,她一直堅持以寫促學(xué)來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在一年級孩子們剛學(xué)完拼音之后,她就鼓勵他們寫每日一句話,那個時候,孩子們還沒有學(xué)多少字,好多字都不會寫,不會寫怎么辦?她告訴他們不會寫的字就用拼音來代替。就這樣,孩子們在記錄有趣的日常生活的點點滴滴中,逐漸掌握了拼音知識。拼音掌握牢固后,閱讀就變得簡單起來。一年級的寒假,孩子們的課外讀物是《和大人一起讀》,書里有很多的童謠和兒歌,這些童謠和兒歌大都押韻,讀起來朗朗上口。有的孩子讀著讀著就自己也創(chuàng)作起來。當(dāng)她收到第一個孩子的作品的時候,她是相當(dāng)驚奇,也相當(dāng)興奮的。接下來,她就在班級群里大肆表揚了這個同學(xué)并展示她的作品。那個寒假,她們班掀起了一股創(chuàng)作童謠和兒歌的熱潮。古詩教學(xué)的難處是學(xué)生難以理解古詩的意境和情感,如何引導(dǎo)學(xué)生去感受,去領(lǐng)悟呢?她認(rèn)為可以讓學(xué)生展開想象和聯(lián)想的翅膀,通過寫,讓學(xué)生步入詩的意境,感受詩的意象,領(lǐng)悟詩的神韻。在她的引導(dǎo)下,學(xué)生對詩句“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”竟然理解得如此深刻:我仿佛看見了鋪滿了整整一池西湖的青翠荷葉,就像是荷葉紳士拉著天空小姐去舞會上跳舞一樣。太陽王子出來找適合自己的王妃,美麗的荷花公主們看見了帥氣的太陽王子,都很喜歡,所以一個個都羞紅了臉。
史洪瓊:雙流區(qū)四有好老師
個人簡介
史洪瓊,本科學(xué)歷。自1992年8月踏入校門至今,已從事教育工作32年,一直擔(dān)任語文教學(xué)兼班主任工作,其間從未間斷過。撰寫的經(jīng)驗論文、范文多次獲獎,有的還在不同的教研報、教育周刊上發(fā)表。如獨寫的范文《春之晨》《我愛家鄉(xiāng)的柿子》分獲國家級教師范文一、二等獎。指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作多次發(fā)表在市級,區(qū)級刊物上。賽課曾獲得雙流區(qū)一等獎。所帶班級不僅班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,還在學(xué)校各項活動中取得了優(yōu)異的成績,因而多次被評為“優(yōu)秀班主任”。其中所帶的2017屆,分獲區(qū)級“二星章集體”、市級“三星章集體”和省級“四星章集體”稱號。本人從教以來,孜孜不倦地追求教學(xué)藝術(shù),用心經(jīng)營著教育,用愛溫暖著童心,引領(lǐng)孩子沐浴陽光,引導(dǎo)孩子浸潤書香。她相信,教育會因執(zhí)著而精彩!
獲獎情況
1994年11月,在使用“九義”新教材教學(xué)首屆合格課決賽中榮獲一等獎;1999年2月,撰寫論文獲一等獎;2001年5月,撰寫文章,在市級課題“讀與寫”研究階段匯報中獲一等獎;2002年1月,雙流縣第四屆學(xué)科大比武獲一等獎;2008年6月,在第二屆“環(huán)保之星”全國小學(xué)生科技大賽中榮獲國家指導(dǎo)教師一等獎;2023年9月,被東升鎮(zhèn)街道工作委員會評為優(yōu)秀教師;2024春被成都市雙流區(qū)評四有好老師。
多次指導(dǎo)學(xué)生在成都市教育學(xué)會主辦的《學(xué)習(xí)報》上發(fā)表文章,被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
教學(xué)理念
讓每一個孩子都得到愛的滋潤,知識的澆灌,讓每一個孩子在知識的碧海中和諧、自主、幸福地成長。
她認(rèn)為,教學(xué)應(yīng)該是一個充滿愛和關(guān)懷的過程,通過建立良好的師生關(guān)系,學(xué)生可以更加自信地學(xué)習(xí)和成長。只有教育者真正捧出一顆真誠的心,才能打動學(xué)生的心,并真正走近學(xué)生的心靈。所以每一個教育工作者都應(yīng)該做到“以愛育愛”“以真求真”“有教無類”“樂學(xué)志愿”等。
德育成果
堅持學(xué)高為師、身正為范、以愛育愛、正身育德,爭做“四有好老師”,用實際行動譜寫了新篇章。三十多年的教學(xué)生涯中所帶班級幾乎年年被評為優(yōu)秀班級集體。
2022年6月,所帶的五(8)中隊被四川省少工委評為紅領(lǐng)巾獎?wù)隆八男钦录w”;2021年12月,所帶的五(8)中隊被成都市少工委評為紅領(lǐng)巾獎?wù)隆叭钦录w”;2021年11月,所帶的五(8)中隊被雙流區(qū)教育局、雙流區(qū)少工委評為紅領(lǐng)巾獎?wù)隆岸钦录w”;在述說教育故事,薈萃敘事幸福——雙流區(qū)2023年秋季小學(xué)德育教研活動中,本人分享了育人故事《破繭成蝶》,獲得到場老師好評;2024年2月底,育人案例《小杰的破繭之旅》獲四川省第六屆“立德樹人”創(chuàng)新案例評選二等獎;所寫的德育論文多次在校德育宣講活動中獲一、二等獎。
教學(xué)感悟
作為一名教師,她深深體會到教育工作的責(zé)任與挑戰(zhàn)。每天站在講臺上,面對著一雙雙渴望知識的眼睛,她深感自己的使命重大。在教學(xué)過程中,她不斷嘗試新的教學(xué)方法,努力讓課堂變得生動有趣。她發(fā)現(xiàn),與學(xué)生互動、引導(dǎo)他們主動思考,比單純的知識灌輸更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時,她也意識到每個學(xué)生都是獨特的,是一個個活生生的人,那么就需要老師的愛,需要因材施教,關(guān)注他們的個性和需求。家長是教師的合作伙伴,只有雙方攜手合作,才能為孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境。
成都市雙流區(qū)棠湖小學(xué)