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行動(dòng)現(xiàn)在,筑夢(mèng)未來!天府五小各教研組攜手并進(jìn)啟新篇

來源:四川天府新區(qū)第五小學(xué)  作者:黃小林  瀏覽量:   發(fā)布時(shí)間:2024-09-02

隨著新學(xué)期的帷幕緩緩拉開,四川天府新區(qū)第五小學(xué)各教研組以滿腔的熱情與堅(jiān)定的信念,攜手并進(jìn),共同開啟教育教學(xué)的新篇章。Rrh四川教育在線-四川教育訊息

分組培訓(xùn)Rrh四川教育在線-四川教育訊息

在教材全面改版的新形勢(shì)下,語文教研組開展了新教材解讀和新課堂培訓(xùn)活動(dòng)。Rrh四川教育在線-四川教育訊息

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數(shù)學(xué)教研組積極參與了學(xué)校組織的教材解讀和新課程培訓(xùn)活動(dòng)。Rrh四川教育在線-四川教育訊息

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英語組通過為期兩天的深入教學(xué)研討,不僅細(xì)致解析了新教材,全面探討了高年級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量,還精心規(guī)劃了下學(xué)期教研組及個(gè)人的教學(xué)計(jì)劃。Rrh四川教育在線-四川教育訊息

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與此同時(shí),美術(shù)組以“新學(xué)期,新啟航”為號(hào)角,精心策劃了新教材培訓(xùn)及教研計(jì)劃。Rrh四川教育在線-四川教育訊息

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音樂組亦不甘落后,圍繞“淬煉新時(shí)代精品教材,筑牢基礎(chǔ)音樂教育基石”的目標(biāo),從編寫思路、教材結(jié)構(gòu)、內(nèi)容設(shè)計(jì)、練習(xí)安排、曲目精選等維度,深入探討了“人音版”新教材,并制定了詳盡的教學(xué)與教研組工作計(jì)劃。Rrh四川教育在線-四川教育訊息

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體育組則針對(duì)新學(xué)期挑戰(zhàn),深入學(xué)習(xí)《22項(xiàng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》及體育新課標(biāo),了解和學(xué)習(xí)了體育學(xué)科最新的前沿動(dòng)向,制定了科學(xué)的教研與教學(xué)計(jì)劃,為提升體育課堂實(shí)效性、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展做好了充分準(zhǔn)備。Rrh四川教育在線-四川教育訊息

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此外,STEAM組以“新教材 新學(xué)期 新開始”為主題,展開了為期兩天的教研組研討,深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)與教材,分析教學(xué)成績(jī),規(guī)劃學(xué)科特色活動(dòng),制定教學(xué)計(jì)劃,復(fù)盤成長(zhǎng)歷程,為新學(xué)期的教育教學(xué)工作指明了方向。Rrh四川教育在線-四川教育訊息

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集體分享Rrh四川教育在線-四川教育訊息

風(fēng)吹一片葉,萬物已驚秋。8月28日下午,學(xué)校在學(xué)術(shù)廳開展了新教材解讀&新課堂培訓(xùn)集體分享會(huì),各教研組分別分享了這兩天分組培訓(xùn)的成果。Rrh四川教育在線-四川教育訊息

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語文教研組以“‘’你同行,‘’續(xù)成長(zhǎng)”為主題,分析了上學(xué)期語文教學(xué)存在的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),本學(xué)期語文教研組將加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重探索,積極配合學(xué)校完成學(xué)科任務(wù)。Rrh四川教育在線-四川教育訊息

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數(shù)學(xué)教研組分享了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,明確了新學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn),老師們將繼續(xù)秉持創(chuàng)新和務(wù)實(shí)的態(tài)度,不斷優(yōu)化教學(xué)方法,力求在新學(xué)期為學(xué)生們提供更加高效和有趣的數(shù)學(xué)課堂。Rrh四川教育在線-四川教育訊息

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音樂、信息技術(shù)等綜合學(xué)科教研組也紛紛派代表進(jìn)行了分享,新學(xué)期他們都會(huì)將新教材的理念貫徹到日常教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。Rrh四川教育在線-四川教育訊息

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新學(xué)期,新起點(diǎn),新挑戰(zhàn),新機(jī)遇。通過本次新教材解讀&新課堂培訓(xùn),相信學(xué)校各教研組將以更加飽滿的熱情、更加專業(yè)的素養(yǎng)、更加創(chuàng)新的思維,投入到教育教學(xué)實(shí)踐中!(黃小林)Rrh四川教育在線-四川教育訊息

行動(dòng)現(xiàn)在,筑夢(mèng)未來,天府五小,各教研組,攜手并進(jìn)啟新篇
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