夏之美，在于熱烈與激情，教之美，在于鉆研和探索。為了進(jìn)一步提升課題組教研能力，優(yōu)化課題研究成果，成都空港實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師們帶著科研激情和熱愛(ài)，不斷提升自身理論水平、科研能力。2024年7月4日，學(xué)�？蒲胁块T(mén)帶領(lǐng)學(xué)校各課題組，開(kāi)展了年度教師小課題中期成果匯報(bào)活動(dòng)。會(huì)議由科研部門(mén)負(fù)責(zé)人楊美美老師主持。
學(xué)校共有10項(xiàng)課題參加結(jié)題匯報(bào)，各課題組分別從課題成果概述、成果解決問(wèn)題、課題主要成果、課題效益、課題不足與展望等方面進(jìn)行匯報(bào)。
黃濱老師、凌靜老師、席瑛浛老師帶來(lái)《基于核心素養(yǎng)的小學(xué)班主任班級(jí)管理策略研究》課題中期匯報(bào)
廖俊文老師代表《指向項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的項(xiàng)目評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究》課題組進(jìn)行匯報(bào)
滕雨莎老師代表《基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)研究》課題組進(jìn)行匯報(bào)
趙思琴老師代表《小學(xué)低段數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)模式研究》課題組進(jìn)行匯報(bào)
何琳老師代表《基于小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中教材資源的開(kāi)發(fā)和作用》課題組進(jìn)行匯報(bào)
馬玲老師、仇靜儀老師代表《指向任務(wù)群的小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)樣態(tài)實(shí)施探索》課題組進(jìn)行匯報(bào)
劉雨慶老師代表《呼應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)群的課堂設(shè)計(jì)——<雪地里的小畫(huà)家>為例》課題組進(jìn)行匯報(bào)
劉銀老師代表《基于“三紐四環(huán)”教學(xué)樣態(tài)體育學(xué)科任務(wù)情景化教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施研究》課題組進(jìn)行匯報(bào)
何雨婧老師、洪婧瑤老師代表《基于核心素養(yǎng)的小學(xué)低段課堂觀(guān)察實(shí)效實(shí)踐研究》課題組進(jìn)行分享
劉藝?yán)蠋煷怼缎W(xué)低段語(yǔ)文大單元教學(xué)教學(xué)回歸常規(guī)教學(xué)課堂的策略研究》課題組進(jìn)行匯報(bào)
隨后，全體教師暢所欲言，積極表達(dá)對(duì)各課題研究階段成果的感受，角度全面、觀(guān)點(diǎn)新穎，意見(jiàn)中肯，如：各課題組的研究能從實(shí)際出發(fā)，選題真實(shí)、問(wèn)題聚焦，在已有研究基礎(chǔ)上有創(chuàng)新，并能結(jié)合新課標(biāo)，體現(xiàn)核心素養(yǎng)深入探究等，這些為下一階段的課題研討提供了建設(shè)性意見(jiàn)，指明了方向。
最后，何云春副校長(zhǎng)對(duì)本次課題匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)。贊揚(yáng)了各小課題組抓住真實(shí)問(wèn)題，深度研究，提出了有效可行的策略，也期待在后續(xù)研究中能夠持續(xù)發(fā)力，以課題研究促進(jìn)學(xué)校教師提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教而不研，則教必失之膚淺；研而不教，則研必失之深晦。課題研究是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要方式和探索科學(xué)施教的重要途徑，也是提升教育質(zhì)量的保證和校本教研的重要內(nèi)容，成都空港實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師們將秉承終身學(xué)習(xí)理念，積極參與到課題研究中，勇于實(shí)踐，重在堅(jiān)持，成為終生學(xué)習(xí)者、研究者。（翁玉華）
成都空港實(shí)驗(yàn)學(xué)校,課題匯報(bào)共交流,凝心聚力助成長(zhǎng)
