游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展和學習至關重要,其中,表演游戲是幼兒喜歡的游戲,帶有很大的自發(fā)性。為進一步提升中班組教師觀察與識別幼兒游戲行為的能力,四川天府新區(qū)學思幼兒園中班組教師開展了以“基于兒童視角,有效觀察與識別——幼兒表演游戲行為的解讀與支持”為主題的教研活動。
回顧與梳理
在現(xiàn)場教研中,老師們以前期觀摩中幼兒表演游戲的行為為載體,根據(jù)中班幼兒表演游戲的特點和目標對游戲行為進行描述,并且再次梳理和總結了中班幼兒表演游戲的觀察要點和發(fā)展提示。
研討分析
在了解中班幼兒角色游戲的觀察要點和發(fā)展提示后,老師們根據(jù)故事表演《三只小豬》進行深入研討,將觀察分析和支持策略進行闡述和分享,老師們也積極互動、思維碰撞,梳理了一些對中班幼兒觀察識別、支持評價的策略和方法。
教師的感想
教研結束后,本組老師都認為此次教研展示將理論與實際相聯(lián)系,由淺入深、層層遞進地與教師分析、探討了觀察和支持幼兒游戲行為的必要性和可行性策略,老師們也進一步明確了表演游戲的觀察和指導方向,促進了教師游戲支持能力的提升。
此次教研展示活動老師們受益匪淺,同時也將以此為起點,經(jīng)常開展年級組的教研展示活動,繼續(xù)助推教師游戲支持能力的提升。(黃小林)
讓游戲有“溫度”,學思幼兒園,中班組,“研”之有道