為進一步提升課堂探究性教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)實踐能力和思維品質(zhì)，邛崍市南街小學(xué)校召開了“探究式”課堂教學(xué)設(shè)計研討會。
語文篇
一年級語文組
周夢思老師以七單元課文《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計為例，進行探究式課堂教學(xué)分享。
二年級語文組
楊穎老師依托新課標(biāo)，結(jié)合語文要素對教學(xué)目標(biāo)進行縱向梳理，以《蜘蛛開店》為例，通過復(fù)習(xí)、檢測導(dǎo)入、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作討論、全班分享交流、鞏固與拓展、教師總結(jié)與反饋等六步，開展趣味“探究式”課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自主合作中聚焦蜘蛛三次開店過程，展開想象續(xù)編故事。
三年級語文組
馬婉婷老師深研“三段六步”探究式課堂教學(xué)基本模式，以《鐵杵成針》為例，通過任務(wù)驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究。
四年級語文組
秦川老師認真研讀“三段六步”探究式課堂教學(xué)的理論依據(jù)、核心概念、具體流程等，以《鄉(xiāng)下人家》《琥珀》《小英雄雨來》為例進行教學(xué)設(shè)計。
五年級語文組
白羽老師基于新課標(biāo)與教材編排特點，以古典名著《三國演義》中的《草船借箭》為例進行教學(xué)設(shè)計。
六年級語文組
王潘婷老師以“難忘小學(xué)生活”為主題進行單元“探究式”課堂教學(xué)設(shè)計分享。
數(shù)學(xué)篇
一年級數(shù)學(xué)組
楊紅霞老師以《認識圖形》這一課程內(nèi)容為基礎(chǔ)開展趣味“探究式”課堂教學(xué)。
二年級數(shù)學(xué)組
趙洋老師以《認識角》這一課程為核心進行了“探究式”課堂教學(xué)設(shè)計分享。
三年級數(shù)學(xué)組
馮程程老師深入研習(xí)了“三段六步”探究式課堂教學(xué)的基本模式，并巧妙地將其融入到《分一分》的實際教學(xué)過程中。
四年級數(shù)學(xué)組
周楊老師以《精打細算》為例進行“探究式”課堂教學(xué)設(shè)計分享。
五年級數(shù)學(xué)組
呂玉佳老師以《長方體的認識》為例，分享了“三段六步”探究式教學(xué)法。
六年級數(shù)學(xué)組
葉桃琴老師以“做中學(xué)，發(fā)現(xiàn)研究法”為主題，就《圓的面積》這一課進行了“探究式”課堂教學(xué)設(shè)計。
副校長黃菲對本次研討活動進行了總結(jié)。她強調(diào)老師們應(yīng)在“三段六步”探究式課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，進行特色化教材解讀。在“教-學(xué)-評”一體化的教學(xué)實踐中，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，“以學(xué)定教”，切實在學(xué)生需要的關(guān)鍵節(jié)點提供助力，讓學(xué)生在探究中學(xué)會學(xué)習(xí)、提高能力、體驗成功，提高核心素養(yǎng)。
南小教師始終相信：教研是一場詩意的修行，是生命影響生命，生命溫暖生命的旅程。老師們將始終堅持，在今后的教研工作中，不斷沉淀自我，躬耕教壇，同心齊研，向?qū)W而教。眾行定將致遠，南小教師一直在路上！（張紅 通訊員 寇珮窈 馬建瓊 鐘儀）
邛崍市南街小學(xué),“探究式”課堂教學(xué)設(shè)計研討會
