為進(jìn)一步促進(jìn)新課標(biāo)的落實(shí)，提高教師核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施能力，成都市蜀漢外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)組積極探索項(xiàng)目式學(xué)習(xí)教學(xué)新模式。2024年6月13日上午，該校數(shù)學(xué)組劉婷老師在五年級(jí)一班執(zhí)教了《包裝的學(xué)問(wèn)》一課。
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式是指以育人為必要目標(biāo)，借助學(xué)校的學(xué)科類(lèi)課程、活動(dòng)類(lèi)課程、研學(xué)類(lèi)課程、居家類(lèi)課程等開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際問(wèn)題解決能力、高階思維能力等關(guān)鍵能力，同時(shí)培育學(xué)生的價(jià)值觀與精神品格，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的育人價(jià)值。
學(xué)校數(shù)學(xué)組在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)探索，不僅重視對(duì)學(xué)生問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)，而且將探索的重點(diǎn)放在了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的品格與價(jià)值觀。在課堂上，劉老師以學(xué)生為主體，采用了獨(dú)思、群思、反思的“三思”教育策略，利用表面積等有關(guān)知識(shí)和有效的小組合作，探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。通過(guò)解決包裝的問(wèn)題，體驗(yàn)策略的多樣化，發(fā)展合作技能和優(yōu)化思想，把數(shù)學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生在生活實(shí)踐中解決問(wèn)題的能力。
一路修行，一路成長(zhǎng)。此次課例展示及集體教研活動(dòng)，開(kāi)啟了學(xué)校數(shù)學(xué)組項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的實(shí)踐和研討之路。老師們?cè)谡故竞徒涣髦袑W(xué)習(xí)和提升，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。相信老師們將在今后的教研中不斷沉淀自我，同心協(xié)力，向?qū)W而教。（魏雅莉）
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