為遵循兒童身心發(fā)展和教育規(guī)律，建立幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的長(zhǎng)效機(jī)制，全面提高教育質(zhì)量，促進(jìn)兒童全面發(fā)展和身心健康成長(zhǎng)，推進(jìn)幼兒園與小學(xué)的科學(xué)有效銜接，華陽(yáng)幼兒園南區(qū)與天府新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)聯(lián)合開展了以“科學(xué)銜接 共促成長(zhǎng)”為主題的系列活動(dòng)，在活動(dòng)中小學(xué)老師讓孩子們提前感受到了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，孩子們對(duì)即將進(jìn)入小學(xué)充滿了憧憬。
有趣的“小學(xué)課堂”
語(yǔ)文《我是中國(guó)人》
數(shù)學(xué)《七巧板的魔法》
科學(xué)《自制空氣炮》
孩子在小學(xué)課堂體驗(yàn)活動(dòng)中充分感受到作為小學(xué)生生活的豐富多彩以及作為一名合格的小學(xué)生應(yīng)該具備的一些條件，都收獲了許多不一樣的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
“趣”探小學(xué)，“趣”做小學(xué)生
通過小學(xué)教師進(jìn)課堂活動(dòng)，孩子們對(duì)小學(xué)生的生活更加好奇了，為了滿足孩子們的好奇心，更加清楚地讓孩子們了解到小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，孩子在老師和家長(zhǎng)的陪同下一起走進(jìn)小學(xué)，開始了一次特別的探�；顒�(dòng)。
參觀小學(xué)校園
在老師的帶領(lǐng)下，孩子們行走在校園綠意盎然的種植地里、高大明亮的教學(xué)樓里、功能不一的功能室里……孩子們都按捺不住自己對(duì)小學(xué)生活的向往，對(duì)周圍的環(huán)境都充滿著好奇。
課間操體驗(yàn)活動(dòng)
小學(xué)的課間操是什么樣的呢？和幼兒園早操是一樣嗎？孩子們帶著自己心中的疑問，觀看著哥哥姐姐做操，在音樂的帶動(dòng)下，孩子們也不由自主地動(dòng)了起來。
探秘課堂 感受成長(zhǎng)
孩子們帶著期待，和小學(xué)的哥哥姐姐一起走進(jìn)了小學(xué)課堂，體驗(yàn)著不一樣的課堂氛圍。
走進(jìn)小學(xué)，讓孩子們零距離地感受到了小學(xué)的校園生活。
家園攜手 有度銜接
為了充分地幫助家長(zhǎng)科學(xué)全面地了解幼小銜接，緩解家長(zhǎng)們幼升小的焦慮，解決家長(zhǎng)們?cè)谟仔°暯臃矫嫠龅降膯栴}，家園攜手科學(xué)地幫助孩子做好幼兒園到小學(xué)的過渡，小學(xué)老師還為家長(zhǎng)們帶來了一場(chǎng)主題為——科學(xué)做好幼小銜接的專題講座。
“趣”教研 去發(fā)現(xiàn) 促成長(zhǎng)
為了有效銜接幼兒園與小學(xué)教育，提升幼兒的社會(huì)交往能力，大班組的老師們開啟了一場(chǎng)以“聚焦幼小銜接，探討幼兒社會(huì)交往能力的培養(yǎng)與指導(dǎo)策略”為主題的教研活動(dòng)。針對(duì)大班幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，老師們商討了具體的指導(dǎo)方法和策略。
科學(xué)的幼小銜接離不開幼兒園和小學(xué)的雙向奔赴。為了進(jìn)一步做細(xì)、做實(shí)、做好幼小銜接工作，華陽(yáng)幼兒園的老師們也與小學(xué)的老師們展開了一場(chǎng)以“幼小融合，生活與行為的銜接”為主題的聯(lián)合教研活動(dòng)，雙向共同努力，幫助幼兒培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
本次活動(dòng)不僅幫助到大班的孩子們提前了解到了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，也是家長(zhǎng)們與幼兒園老師、小學(xué)老師的一次相互交流，為家園共育的有效銜接奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，相信華幼寶貝們會(huì)邁著自信的步伐踏入小學(xué)，開啟一段新的人生旅程。（黃小林）
華陽(yáng)幼兒園,幼小銜接活動(dòng)
