近日，在語(yǔ)文組老師們齊心協(xié)力的努力下，成都天府中學(xué)附屬小學(xué)三個(gè)年級(jí)分別舉行了特色的語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)。
一年級(jí)“天習(xí)朗誦匯”
含菁咀華，詩(shī)意童年
為培養(yǎng)學(xué)生熱愛語(yǔ)言文字、活躍班級(jí)文化，陶冶學(xué)生藝術(shù)情操，提升學(xué)生朗誦水平及語(yǔ)文素養(yǎng)，營(yíng)造朝氣蓬勃、積極向上的班級(jí)文化氛圍，5月23日，一年級(jí)語(yǔ)文組開展了“天習(xí)朗誦匯”朗誦比賽。朗誦比賽不僅是一場(chǎng)展示學(xué)生朗誦才華的盛會(huì)，更是一次弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化、營(yíng)造濃郁校園書香氛圍的重要活動(dòng)。
本著“全員參與、全員收獲”的發(fā)展原則，活動(dòng)分為班級(jí)初賽和年級(jí)決賽。班級(jí)初賽鼓勵(lì)所有孩子登上舞臺(tái)，由大眾評(píng)審評(píng)選出最喜愛的選手代表班級(jí)參加決賽。同班進(jìn)入決賽的選手組建班級(jí)戰(zhàn)隊(duì)，分工合作，自主地設(shè)計(jì)展示方案并進(jìn)行排練，這個(gè)過(guò)程鍛煉了孩子們的項(xiàng)目組織能力，培養(yǎng)了孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
比賽過(guò)程中，小選手們用稚嫩、清脆的聲音，生動(dòng)活潑的表情，配上優(yōu)美輕盈的舞姿，表達(dá)著他們對(duì)語(yǔ)言文字的理解和對(duì)中華文化的熱愛。
賽場(chǎng)上的孩子們需要具備良好的心理素質(zhì)，在初次大舞臺(tái)的壓力下發(fā)揮出色，實(shí)屬不易。場(chǎng)下的同學(xué)，不是旁觀者，而是從頭到尾都在積極參與著，在選手們抑揚(yáng)頓挫的朗誦中體會(huì)文字的力量。本次活動(dòng)不僅為學(xué)生提供了一個(gè)自我展示的舞臺(tái)，也讓他們?cè)谡b讀中成長(zhǎng)，積淀文化底蘊(yùn)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。期待更多的孩子們?cè)诮?jīng)典的滋養(yǎng)下茁壯成長(zhǎng)，創(chuàng)造美好的未來(lái)！
二年級(jí)“天習(xí)故事匯”
博觀世界，趣講文物
5月22日，二年級(jí)的孩子們迎來(lái)了“博觀世界·趣講文物”講文物故事比賽。這場(chǎng)比賽讓孩子們?cè)谥v述文物故事的過(guò)程中，感受到了古代文明的魅力，激發(fā)了他們對(duì)世界的熱愛與探索欲望。
寒假期間，根據(jù)學(xué)校假期項(xiàng)目式任務(wù)的要求，孩子們紛紛走進(jìn)博物館，探尋歷史的足跡。他們用心觀察，用心感受，用心記錄，將博物館中的文物和故事深深地印在了心中。開學(xué)后，各班都同步開展了“講文物故事”的活動(dòng)，孩子們走上講臺(tái)，分享自己的博物館之行。他們或用生動(dòng)的語(yǔ)言描述文物的外貌特征，或用豐富的想象講述文物背后的故事，讓聽眾們仿佛穿越時(shí)空，親身感受到了古代文明的輝煌。
班級(jí)展示中脫穎而出的孩子，帶著對(duì)文物的熱愛和對(duì)故事的熱情，走上了年級(jí)賽場(chǎng)。他們用稚嫩的聲音，講述著一個(gè)個(gè)精彩紛呈的文物故事。
通過(guò)此次比賽，孩子們深刻體會(huì)到了文物背后所蘊(yùn)含的歷史和文化價(jià)值。他們開始更加關(guān)注身邊的歷史遺跡和文化傳承，更加珍惜和尊重傳統(tǒng)文化。同時(shí)，他們也學(xué)會(huì)了如何將這些傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合，讓文化在傳承中煥發(fā)新的生機(jī)與活力。
三年級(jí)“天習(xí)聽寫賽”
蓄力三年，書寫“城”長(zhǎng)
為了讓孩子們?cè)谌昙?jí)這個(gè)錯(cuò)別字高發(fā)期，習(xí)得識(shí)字方法，并且養(yǎng)成生活中主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣，5月21日，三年級(jí)語(yǔ)文組的老師們，以四川天府新區(qū)成立十周年為契機(jī)，鼓勵(lì)孩子真正走進(jìn)新區(qū)，零距離感受新區(qū)的發(fā)展，舉行了聽寫大賽。
場(chǎng)上的選手，不僅考驗(yàn)知識(shí)儲(chǔ)備，還要考驗(yàn)賽場(chǎng)心態(tài)；場(chǎng)下的同學(xué)，不是旁觀者，而是從頭到尾都在積極參與著。整個(gè)比賽不僅給了孩子們個(gè)人鍛煉的舞臺(tái)，更是將團(tuán)結(jié)合作的精神演繹得淋漓盡致。孩子們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中掌握了識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)了大量漢字，并將語(yǔ)文學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)際生活中，在趣味中學(xué)習(xí)，在趣味中成長(zhǎng)。
語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得的語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言能力，思維方法與思維品質(zhì)，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的綜合體現(xiàn)。主要包括“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”四個(gè)方面，三個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科組活動(dòng)，幫助孩子們建立了正確的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)的深度教學(xué)真實(shí)發(fā)生，落到實(shí)處，讓每一個(gè)孩子參與其中，通過(guò)學(xué)習(xí)、聆聽、朗誦等方式深度感受詩(shī)詞歌賦的魅力，品讀語(yǔ)言的藝術(shù)，學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化之美，并將優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化傳承下去。
天中附小積極探索“雙減”背景下的學(xué)校高效學(xué)習(xí)路徑，將繼續(xù)以學(xué)生活動(dòng)為載體，以學(xué)生興趣為先導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)指向?qū)W生深度學(xué)習(xí)的活動(dòng)和讓學(xué)生真正受益的且深受學(xué)生喜愛的作業(yè)，讓課堂真正做到高質(zhì)，讓練習(xí)真正做到高效，讓學(xué)生思維得到提升，并樂(lè)學(xué)、善學(xué)。（江蕾 通訊員 孫靈茜）
來(lái)品三場(chǎng)“好戲”,天中附小,讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)“趣”發(fā)生
