2024年5月10日，青羊區(qū)特殊教育學(xué)校開(kāi)展了“德育工作無(wú)淺處，篤行致遠(yuǎn)潤(rùn)無(wú)聲”德育教研活動(dòng)，全體教師參加了學(xué)習(xí)。
緊抓教育機(jī)會(huì)，萃取管理智慧
黃春梅老師從班級(jí)實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，在精準(zhǔn)分析班級(jí)情況和問(wèn)題原因的基礎(chǔ)上，通過(guò)日常教育活動(dòng)，幫助學(xué)生塑造良好的行為，并在工作中做好記錄和總結(jié)。
知行合一促行動(dòng)
張宗媛老師針對(duì)學(xué)生勞動(dòng)能力薄弱這一現(xiàn)狀，結(jié)合班級(jí)情況制定了針對(duì)性的管理措施，通過(guò)校家合作，培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生勞動(dòng)技能。
用心“向上、向美、向陽(yáng)”
大隊(duì)輔導(dǎo)員陳策老師強(qiáng)調(diào)了與家長(zhǎng)溝通的重要性，通過(guò)“香-想-享-向”四步驟的精準(zhǔn)施策，解決班級(jí)學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生問(wèn)題，從日常小事中滲透德育。
做有溫度的引路人
黃玉婷老師從學(xué)生的青春期情緒問(wèn)題入手，詳細(xì)闡述了如何全面了解學(xué)生、家校有效溝通技巧、班級(jí)氛圍營(yíng)造、干預(yù)過(guò)程記錄等干預(yù)措施。
細(xì)微之處見(jiàn)成效，習(xí)慣養(yǎng)成成自然
熊慧老師分享了班級(jí)管理的策略，如在班級(jí)中搭建環(huán)境支持、引入班級(jí)崗位、構(gòu)建學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)等，助力學(xué)生全面發(fā)展。
每個(gè)孩子都需要被看見(jiàn)
楊夏妍老師分享了她的治班理念，以班級(jí)中一名學(xué)生的情緒問(wèn)題為例，從家訪的方式了解學(xué)生家庭生活、親子關(guān)系、家庭教養(yǎng)態(tài)度入手，通過(guò)尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，幫助改善學(xué)生親子關(guān)系。
資源部主任趙敏老師總結(jié)了本次教研活動(dòng)。
立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，良好的道德品質(zhì)、良好的行為習(xí)慣和規(guī)則意識(shí)是孩子們?nèi)谌肷鐣?huì)的關(guān)鍵基礎(chǔ)之一。需要有敏銳的覺(jué)察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)需求，從學(xué)科滲透、科任老師聯(lián)動(dòng)、活動(dòng)干預(yù)、個(gè)別輔導(dǎo)、家校協(xié)同、環(huán)境支持、同伴支持等路徑精準(zhǔn)施策，助力每個(gè)孩子成為更好的自己。（賴波 通訊員 羅琦）
青羊特校,德育教研活動(dòng)
