幼小銜接是整個教育階段中第一個重要的銜接環(huán)節(jié)，為幫助幼兒實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的順利過渡，推進幼兒園與小學(xué)實施入學(xué)準備和適應(yīng)性教育，結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，圍繞幼兒入學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì)，根據(jù)各年齡階段的年齡特點，針對《幼兒園入學(xué)準備教育指導(dǎo)要點》中的生活準備，近日，四川天府新區(qū)成南幼兒園大班組聚焦四大準備中的生活準備開展了幼小銜接教研活動。
研文件
教研組長郭春燕首先從《幼兒園入學(xué)準備教育指導(dǎo)要點》文件背景、問題導(dǎo)向和具體內(nèi)容這三個方面帶領(lǐng)大班組教師研讀具體內(nèi)容，明確了幼小銜接工作的重要意義及目標要求，引導(dǎo)大班組教師正確把握實施要點的內(nèi)涵。
明方向
生活準備是指幼兒需要在日常生活能力方面做好相應(yīng)的準備，主要包括養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣、具備一定的生活自理及安全防護能力，能夠積極主動地參與日常勞動。做好生活準備不僅可以讓幼兒自我服務(wù)的需求得到滿足，還可以促進他們精細動作發(fā)展和大腦發(fā)育，使其學(xué)會承擔責(zé)任、服務(wù)社會，這也是學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的基礎(chǔ)。
結(jié)合《指導(dǎo)要點》中“生活準備聚焦生活習(xí)慣、自理能力、安全防護、參與勞動四個方面，梳理并分析了對于幼小銜接生活準備方面的困惑與看法，為后續(xù)活動的開展明晰方向。
小組研
教師們通過小組研討，深度剖析“生活準備”背后的發(fā)展目標，提出針對性更強、更具操作性的教育建議，以此細化生活準備教育措施，積極優(yōu)化實際工作，更好提升幼小銜接工作質(zhì)量。（李林）
四川天府新區(qū)成南幼兒園
