幼兒入小學是教育過渡的關(guān)鍵期，應做一些適當?shù)臏蕚�，這已經(jīng)是小學教師、幼兒教師和家長們的共識。做好“幼小銜接”，不僅有利于入學前后幼兒的學習和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學習乃至終身學習打下良好的基礎(chǔ)。2024年4月28日下午，四川天府新區(qū)合江幼兒園大班組攜手合江小學、合幼大班家長以“社會準備”的銜接為主，開展了“做好社會準備 助力幼小銜接”三方教研活動。
如約而至
帶著一份期許，懷著一份信任，家長們積極參加、如約而至，在活動開始前依次入場、有序簽到。
聽講解
首先，大班組程老師帶領(lǐng)家長、小學教師一起共同溫故了《指南》社會領(lǐng)域大班幼兒發(fā)展目標以及幼小銜接社會準備的目標。大家在輕松愉悅的氛圍中認真學習和思考。
觀現(xiàn)場
緊接著，小學老師和家長們共同觀摩了大班田園農(nóng)家樂游戲。游戲中，孩子們有的露營、有的賣燒烤……他們在自然的環(huán)境中與同伴友好合作，大膽表達，都玩得不亦樂乎�？粗⒆觽冇杏媱澋胤止�、自由交流、自主解決游戲中發(fā)生的問題，小學老師和家長們紛紛理解到了角色游戲在幼小銜接社會準備中帶給孩子的價值。
共研討
觀摩結(jié)束后，家長們針對看到的游戲活動以及自身的情況進行主題研討，小學、幼兒園老師以及家長一起研討，大家以誠相待、暢所欲言地進行深層次交流，共同梳理幼小銜接過程中需要幼兒園與小學共同探索、解決的問題，及各自的困惑。
趣分享
大家將自己的意見、想法進行分享，希望能幫助到孩子科學地過渡到小學。最后，小學老師從家長最關(guān)心的小學適應問題切入，用自身舉例子，為家長詳細剖析了幼兒升入小學的真正需求，以及家長需要從哪些方面做準備，現(xiàn)場解決了家長最關(guān)心的幼小銜接中存在的問題。
從幼兒園到小學，不是翻山越嶺，也不是進入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸和過渡。本次關(guān)于幼小銜接的三方教研活動，通過家、園、校三方聯(lián)動的方式，為家長搭建了深度學習、碰撞交流的平臺和機會，為幼兒園、小學、家庭架起“縱深式”學習和交流的橋梁，促使家長們在交流中達成共識，聆聽中對“幼小銜接”深入思考，有效促進了合江幼兒園做好科學的幼小銜接活動。（黃小林 通訊員 潘婷）
四川天府新區(qū)合江幼兒園
