追溯文明，耳畔便傳來陣陣駝鈴，從黃河流域開始慢慢孕育的華夏文明，千百年間祖祖輩輩傳承其精神，既享輝煌盛世之美又傳承創(chuàng)新其志。如今，成都市龍泉驛區(qū)向陽橋小學自豪地向孩子們傳承這份厚重的、帶有民族基因的“文明”，用“守正”的育人文化、“有品”的校園文化、“溫潤”的校園活動、“優(yōu)雅”的校園環(huán)境、“兼容”的和諧關(guān)系，品味“正、品、潤、雅、容”五道風味，在文明校園中讓走進校園的孩子有期待，走出校園的孩子有素養(yǎng)，舒展每個孩子的靈動生命。
向陽橋小學現(xiàn)已是四川省綠色學校；成都市新優(yōu)質(zhì)學校；成都市藝術(shù)教育特色學校；成都市家長學校龍泉驛區(qū)子校；第二批四川省中小幼品格教育成果推廣應(yīng)用示范校；全國明遠實驗學校聯(lián)盟學校；全國青少年電子信息科普創(chuàng)新教育基地；光明日報基礎(chǔ)教育智庫協(xié)同聯(lián)盟校理事單位；中國語文現(xiàn)代化學會課堂教學與研究專業(yè)委員會理事單位；四川省陶研會常務(wù)理事單位；四川省跳繩運動推廣一校一品特色示范校；《中小學生品格教育的理論與實踐研究》實驗學校；四川師范大學外國語學院實踐基地學校；西華師范大學環(huán)境教育基地；英語特色教育先進單位；成都市“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆比钦录w；成都市優(yōu)秀少先隊集體；龍泉驛區(qū)年度教育系統(tǒng)宣傳工作先進單位；龍泉驛區(qū)年度教育系統(tǒng)安全工作先進集體；成都市龍泉驛區(qū)龍泉驛區(qū)“最美菁彩校園”；龍泉驛區(qū)“文明校園”。
文明學校之“品”
培育“品高”的校園文化。趁成都“東進”新形勢，向陽橋小學積極構(gòu)建以天府文化內(nèi)涵為核心的“善創(chuàng)樂雅勤”特色校園文化體系，設(shè)計向小一訓三風，構(gòu)建“創(chuàng)·智”“善·品”“樂·懷”“雅·行”“匠·作”五大學院特色課程體系，滿足學生多元化發(fā)展的需求，提升學生素養(yǎng)，落實立德樹人根本任務(wù)。使校園真正成為學生成長的搖籃，教師成就事業(yè)的舞臺。
文明學校之“潤”
創(chuàng)設(shè)“溫潤”的校園活動。在“五育并舉、全面發(fā)展”目標的引領(lǐng)下，學校開展“善創(chuàng)樂雅勤”課程體系實踐活動、“六年六大家校協(xié)同育人”系列主題活動，還有每年陽光體育節(jié)、藝·述向陽藝術(shù)節(jié)、趣味運動會、樂童年·器非凡音樂會等特色活動。精彩紛呈的校園活動，促進學生素養(yǎng)提升，舒展靈動生命、成就最好的自己。
文明學校之“容”
發(fā)展“兼容”的和諧關(guān)系。家庭與學校是促進學生健康成長的共同體。要想給孩子創(chuàng)造和諧的成長環(huán)境，家校就必須攜手同行，構(gòu)建“1+4+N”聯(lián)動體系，助推家校高質(zhì)量協(xié)同育人，發(fā)展“兼容”的和諧關(guān)系。
文明學校之“正”
構(gòu)建“守正”的育人文化。向陽橋小學積極探索社會主義核心價值觀體系與學校教育教學的融入途徑，創(chuàng)新管理機制，注重內(nèi)涵發(fā)展，積極開展“1+4+N”等系列德育活動，堅持思政課程和德育活動育人導向，陶冶學生的道德情操，將社會主義核心價值觀與師生日常結(jié)合在一起，點滴浸潤，入腦入心。
文明學校之“雅”
營造“優(yōu)雅”的校園環(huán)境。學生是校園文化的主體，校園是學生育人與成長的空間。無論是會說話的校園圍墻，還是每間教室里“一米之內(nèi)”的相互溫暖或融合財商與勞動教育的向·遇文創(chuàng)商店和向·食蔬菜店……都給學生一份獨特的校園生活新體驗。
校園因文明更舒展，文明因傳承更持續(xù)。成都市龍泉驛區(qū)向陽橋小學將以獲評龍泉驛區(qū)“文明校園”為契機，繼續(xù)把文明的種子植根于師生心中，讓文明之花盛開在美麗的校園里。（江蕾）
向陽橋小學,家門口的“文明校園”
