4月25日，“都江堰好課堂”2.0建設(shè)專項活動之“基于數(shù)據(jù)和實證的切片式教研與評價”校本教研模型展示活動暨小學語文五年級主題教研活動在永豐小學舉行。本次活動由永豐小學劉悅老師主持。
都江堰市教育局黨組成員王忠，都江堰市教育局黨組成員、副局長劉婷婷，都江堰市中小學教育研究室副主任王守望，都江堰市中小學教育研究室教育信息化應(yīng)用研究室主任吳紅林，都江堰市中小學教育研究室小學語文教研員黃祖輝,以及都江堰市各中小學教導主任，五年級語文老師和小學語文跟崗新教師參與了本次活動。
活動伊始，都江堰市中小學教育研究室副主任王守望為本次活動致辭。王主任肯定了永豐小學這些年來基于數(shù)據(jù)化的教研模型的探討，并鼓勵各校充分利用都江堰教育數(shù)字資源平臺，大膽創(chuàng)新，改進校本教研工作。
接下來，永豐小學梁黎副校長交流了永豐小學的校本教研工作的開展情況和經(jīng)驗。永豐小學在長期的教育實踐中，積極探索并建構(gòu)了具有特色的“1+3+N校本教研模型”。梁校長結(jié)合校本教研實例，為參加活動的老師們詳細解讀了這一教研模型的內(nèi)涵，以及構(gòu)建過程和實施效果。
隨后，永豐小學五年級語文組給大家展示了一次校本教研的全過程。
第一個環(huán)節(jié)是課前會。首先是課例執(zhí)教者劉青老師就即將要上的《青山處處埋忠骨》進行說課，全組教師根據(jù)自己的思考提出問題，與執(zhí)教者進一步闡述、討論。最后，大家根據(jù)本次研究的目標，確定本次課例研討的觀察量表。 第二個環(huán)節(jié)是課中觀察。這一環(huán)節(jié)是整個課例研修的核心環(huán)節(jié)，主要由劉青老師執(zhí)教《青山處處埋忠骨》，觀課者根據(jù)觀察量表進行有針對性的觀察。 第三個環(huán)節(jié)是課后會。課后會是課例研修的總結(jié)和提升階段，主要活動是執(zhí)教者進行課后反思，觀課教師報告觀課結(jié)果。劉青老師從目標達成度、教學行為的有效性和預(yù)設(shè)與生成三方面進行了進行了深刻的反思。
羅詩香老師圍繞“如何提高課堂教學實效性”這一主題，結(jié)合自己的教學經(jīng)驗和教學理解，對劉老師的課堂進行客觀、深入地剖析和評價，啟發(fā)大家從新的教學視角進行思考。
都江堰市永豐小學梁黎副校長以本節(jié)課為例，向老師們詳細展示了借助都江堰教育數(shù)字資源平臺，結(jié)合數(shù)據(jù)和實證進行切片式教研與評價的全過程，為各學校更好地理解和運用這一教研方法提供了有效的幫助。
校本教研全過程展示結(jié)束后，都江堰市中小學教育研究室教育信息化應(yīng)用研究室主任吳紅林，就都江堰教育數(shù)字資源平臺具體操作，為參會人員作了詳細的指導。 在校本教研模型展示活動階段的最后，都江堰市教育局黨組成員王忠對校本教研工作的開展作指導，提出了“三個問題”的思考和“四個有”的要求�！叭齻�問題”即為什么要做校本教研，怎樣做校本教研，以及什么樣的內(nèi)容需要用校本教研來解決，不僅讓參會人員意識到校本教研對于學校發(fā)展的重要性，更為校本教研工作的開展拓展了思路。“四個有”，一是有主題，內(nèi)容要聚焦；二是有準備，每個人都要有思考、問題、建議；三是有參與，要做到人人參與，充分表達，思想碰撞，質(zhì)疑爭辯，人人有貢獻；四是有收獲，能帶來啟發(fā)，獲得新知，能對某一問題達成共識，能拓展延伸，成為下一次研究的起點。教育局黨組成員王忠表示，希望各校積極開展校本教研活動，助力古堰教育的發(fā)展。
第一階段的校本教研模型展示活動結(jié)束后，都江堰市教研室小學語文教研員黃祖輝老師組織五年級的全體教師進行主題教研活動。
黃老師用今天的課例啟發(fā)大家對自己的課堂教學有效性進行反思，鼓勵大家不斷突破“教學舒適區(qū)”，不斷成長，并以《用閱讀知識助力語文教學有效性的提高》為題，向老師們分享了關(guān)于閱讀的理論知識。最后，黃老師結(jié)合五年級下冊語文教材，對五年級語文教學提出了建議，對本期學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測進行了說明，為老師們后續(xù)的教學工作指明了方向。 教無涯，研無盡，研前有準備,研中有碰撞,研后有思考。在新課程理念、新課標要求的背景下，都江堰教育人將在教研之路上砥礪前行、大膽創(chuàng)新，落實核心素養(yǎng)，為區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展貢獻智慧和力量。（張紅 通訊員 胡登萍）
