為了提升家庭教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)家校教育同頻共振。2024年4月12日下午，崇州市明湖小學(xué)特邀教育部“國(guó)培”專家，全國(guó)教育改革創(chuàng)新優(yōu)秀校長(zhǎng)，新世紀(jì)品格教育研究院學(xué)術(shù)院長(zhǎng)，品格教育創(chuàng)始人楊霖女士進(jìn)行“品格賦能家庭育人價(jià)值”科學(xué)育兒的家庭教育講座。明湖小學(xué)二、三年級(jí)600多位家長(zhǎng)參加了此次培訓(xùn)。
活動(dòng)伊始，楊霖老師分析了現(xiàn)在家庭教育面臨的現(xiàn)狀，并指出“孩子是千差萬別的，每一個(gè)孩子都是富有個(gè)性和生命力的個(gè)體，都有自己的長(zhǎng)處和天賦，有自己成長(zhǎng)的節(jié)奏和方向�！奔彝ソ逃枰腔坌图议L(zhǎng)，要關(guān)注品格習(xí)慣的養(yǎng)成，要以溫暖和平常的心態(tài)陪伴孩子的變化和成長(zhǎng)。
講座上，楊霖老師針對(duì)品格教育的理念、框架、課程結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行了詳細(xì)介紹。品格教育是把社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)人的要求，結(jié)合人類基本的公共價(jià)值追求，以及青少年兒童本身的認(rèn)知規(guī)律、品格形成規(guī)律，梳理出4級(jí)24個(gè)品格進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，力求通過品格行為、家庭文化、家校協(xié)同、父母修行、規(guī)則界線和文本閱讀六大兒童品格養(yǎng)育路徑讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，幫助孩子取得成功，讓他們成為有價(jià)值觀、有情感智慧和有社會(huì)責(zé)任感的人。
最后李燕瓊副校長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。她指出孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)能力方面各有不同，但都有各自的閃光點(diǎn)，家長(zhǎng)們要看見孩子們的成長(zhǎng)。教育路上，最好的教育關(guān)系是：家長(zhǎng)支持老師，老師支持孩子，孩子健康成長(zhǎng)。希望家長(zhǎng)和老師互相理解、彼此支持，成為孩子最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
因?yàn)楹⒆�，相約在春日里；因?yàn)榻逃�，相知在默契中。這是一次愛與信任的邂逅，是一場(chǎng)心與心的交流，更是一場(chǎng)家校共育的雙向奔赴。期待在家校的教育合力下，用品格的力量支撐起一個(gè)家庭良好的教育和孩子未來的人生！（黃小林）
崇州市明湖小學(xué)校
