教研工作是幼兒園發(fā)展和進步的靈魂，為優(yōu)化幼兒教師專業(yè)技能，促進幼兒教師專業(yè)化成長，加強幼兒園的教學研討氛圍，使教師之間交流、學習、共同進步，在這草長鶯飛、生機勃勃的三月，成都市雙流區(qū)怡心第二幼兒園全體教師也開始本學期的教研。
師德師風培訓
“德高為師，身正為范”，為進一步加強園所師德師風建設，強化教師愛與責任的意識，提高職業(yè)道德素養(yǎng)、增強法制觀念、規(guī)范從教行為，形成良好的師德師風氛圍，怡心二幼于2024年3月12日特邀楊律師入園為老師們帶來師德培訓活動。
活動中，楊律師帶領全體教師觀看師德師風違規(guī)案例，并對個別案例和重點內容進行深入剖析，要求全體教師引以為戒。同時鼓勵大家善于從幼兒的角度去思考，保護好幼兒的合法權益，為孩子的健康成長保駕護航。教師們認真傾聽、仔細思考，對師德師風有了更深的認識。
專題教研
戶外游戲組——研材料投放，創(chuàng)歡樂田園
為了滿足孩子們親近大自然的需求，怡心二幼打造了戶外娃娃家——歡樂田園。為了進一步優(yōu)化歡樂田園的游戲環(huán)境，保教辦劉老師于2024年3月7日組織教師們開展了題為“研材料投放 創(chuàng)歡樂田園”的教研活動。
活動中教師們結合自己的游戲體驗提出新增自然材料、觀察記錄工具、調整擺放位置等意見，并積極討論了這些材料能否提高幼兒游戲興趣、材料是否能滿足幼兒個性需求、材料擺放的方式等問題，梳理出戶外娃娃家材料投放策略。
美術組——聚焦核心經(jīng)驗，共研幼兒繪畫
為提升教師的繪畫教學理論素養(yǎng)和實踐能力，促進教師在美術領域的高效發(fā)展，2024年3月14日，保教辦劉老師組織美術教研組的成員們在美工室開展了本學期的第一次美術組教研活動——解讀教研計劃與繪畫小課堂。
活動中教師們積極參與，以樹葉為主題進行現(xiàn)場作畫，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出一幅幅構思巧妙、設計新穎的線描畫作品。
通過本次教研活動，教師們更加清楚了本期教研的方向及各自的分工，相信在本學期的教研中，教師們將對幼兒繪畫活動的設計與組織有更進一步的理解，獲得更大的收獲！
課題組——聚焦課題研究，提升內涵發(fā)展
為進一步提高幼兒園科研工作的實效性，促進課題研究工作有條不紊地進行，怡心二幼于2024年3月18日召開期初課題組會議。
首先呂文娟老師分享本學期科研工作計劃，布置本學期課題研究的工作。接著課題組成員對《3-6歲娃娃籃球游戲指南及大綱》《玩轉小籃球：幼兒園趣味小籃球教學探索》兩書進行了讀后感分享，認真思考班級上學期在幼兒籃球活動設計與實施方面存在的問題以及結合書籍學習本學期如何改善。
會議最后，馬園長帶領大家梳理了新學期科研計劃和園所優(yōu)勢，剖析了不足之處，在此基礎上從各個角度闡述了本學期課題的發(fā)展規(guī)劃和任務，鼓勵老師們思考可操作的落地策略，持續(xù)充實園所特色內容。
游戲組——走進角色游戲，聆聽學習故事
為了幫助教師們真實的了解幼兒，了解他們喜歡做什么、能做什么，達到什么樣的發(fā)展水平，有什么樣的個性特點和學習風格，讓教師們看到兒童的存在、兒童的價值，游戲教研組于2024年3月15日開展主題為“走進角色游戲，聆聽學習故事”的教研活動。
活動中保教辦李老師認真分析當前游戲組成員在游戲中存在的問題與疑惑，并對本學期游戲組教研重點進行細致全面的講解。
新教師培訓
為落實《指南》，規(guī)范幼兒園一日生活常規(guī)，怡心二幼于2024年3月5日開展了“幼兒園一日工作流程”新教師培訓。
保教辦李老師逐一解讀了《教師一日崗位工作流程》《一日常規(guī)工作要求》等相關制度，與老師們進行了細致而深入的交流。
青年教師培訓
為更好地挖掘環(huán)境教育的價值，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，進一步提升教師對環(huán)境創(chuàng)設理念的認知，提高幼兒園保教質量，保教辦李老師組織青年教師于2024年3月7日開展了“‘環(huán)’抱童趣 ‘境’潤童心”培訓活動。
通過本次培訓活動，教師們了解到循著主題活動開展的脈絡，每一面墻盡可能留白，讓幼兒的學習過程和結果得以生動展現(xiàn)。教師可以根據(jù)不同年齡階段幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，精心設計、巧妙布局，充分利用有限的空間、廢舊材料等，創(chuàng)設出豐富多彩的游戲區(qū)，為幼兒提供良好的學習、生活環(huán)境。
骨干教師培訓
為了提升教師兒童視角下的主題環(huán)境創(chuàng)設，2024年3月6日，保教辦李老師組織全體骨干教師開展了題為“兒童視角下幼兒園主題活動的發(fā)展路徑”的理論知識培訓。
通過此次培訓，教師們了解到，課程生長點是一種對幼兒發(fā)展目標、生活游戲經(jīng)驗、興趣需要的有機統(tǒng)整，是課程生成與兒童經(jīng)驗生長的關鍵支點。
年級組教研
小班組教研
為了解決教師們開展主題活動中的困惑，2024年3月29日，小班組開展了《春天里》主題中審議教研活動。
通過本次教研活動，教師進一步明晰了主題活動開展的途徑和思路，以期能夠更好的開展后期的活動，達成主題活動目標。
中班組教研
為了讓教師們更好地關注《我的家鄉(xiāng)》主題實施過程中幼兒的興趣與有價值的生成，進而能采取適當?shù)牟呗苑椒�，使主題開展更適合幼兒發(fā)展，中班組于2024年3月29日開展了《我的家鄉(xiāng)》主題中審議教研活動。
通過本次教研活動，教師們了解了在課程“中審議”中緊緊追隨幼兒的步伐，關注幼兒經(jīng)驗鏈接的橫向線索，領域經(jīng)驗的縱向關系，才能夠讓課程開展真正“落地”，讓幼兒從中獲得更好的知識經(jīng)驗與情感體驗的提升，從而發(fā)揮課程實施的最大功效。
大班組教研
為解決大班組老師們主題活動組織中的困惑，厘清主題開展思路，進一步優(yōu)化《走向小學》主題活動開展方式，2024年3月26日，大班組開展了《走向小學》主題中審議教研活動。
活動中，各班老師詳細介紹了前期開展的情況和幼兒的興趣點及開展的思路，也將活動中遇到的問題以及怎樣有效支持幼兒的興趣點進行了討論、梳理。
最后，年級組長李太容老師和保教辦李麗老師提出要根據(jù)本班幼兒的具體情況結合《走向小學》主題目標開展活動，把握幼兒的實際問題，合理利用園內外相關資源，并且要積極重視活動開展的過程。
立足兒童視角，研而不思無獲，思而不行無果，且思且行，循環(huán)往復，才是教師專業(yè)成長最有效的途徑，才是促進孩子發(fā)展最有力的保證。（江蕾）
怡心二幼,教研賦能促成長,思教研學起芳華
