為了提升武侯區(qū)語(yǔ)文教師專業(yè)水平，武侯區(qū)教科院小學(xué)語(yǔ)文組秉持“教研培測(cè)”的培養(yǎng)理念，著力推進(jìn)武侯區(qū)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)學(xué)科建設(shè)，致力于教師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)，近日，武侯區(qū)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)學(xué)科建設(shè)活動(dòng)暨武侯區(qū)入職段教師培訓(xùn)班集中培訓(xùn)活動(dòng)——教學(xué)設(shè)計(jì)撰寫系列課程在成都市棕北小學(xué)成功開課。
武侯區(qū)教科院小學(xué)語(yǔ)文教研員兼入職段培訓(xùn)班班主任廖馨梅老師全程指導(dǎo)參與。成都市棕北小學(xué)徐映校長(zhǎng)、綿陽(yáng)師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院張?jiān)平淌趨⒓恿吮敬闻嘤?xùn)課程活動(dòng)。
本次課程由成都市棕北小學(xué)曹小平老師和李芳燕老師作為主講，向各位入職段培訓(xùn)班教師作題為“解文讀生，落實(shí)備課之基”的專題分享。兩位老師分別從厘清教學(xué)設(shè)計(jì)的概念與含義、語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的總體設(shè)計(jì)原則、文本解讀與學(xué)情分析的作用、文本解讀與學(xué)情分析的概念和方法、不同課型的文本解讀與學(xué)情分析列舉等五個(gè)大板塊進(jìn)行了詳細(xì)講解與分析，并從拼音、識(shí)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際、整本書等六種課型著眼，精心選取9節(jié)課例，進(jìn)行理論與實(shí)踐的銜接落地。
最后，武侯區(qū)教科院小學(xué)語(yǔ)文教研員兼入職段培訓(xùn)班班主任廖馨梅老師分享所思所想。廖老師以本次培訓(xùn)后的作業(yè)“《盤古開天地》的文本解讀和學(xué)情分析”為例，建議老師們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)作以下思考：這是一篇什么文體的課文？這樣的文體具有怎樣的特征？這篇課文中哪些地方體現(xiàn)出問題特征？作者用怎樣的表達(dá)形式將文體特征表現(xiàn)出來？這樣的文本表現(xiàn)了作者怎樣的情感？最后思考這些問題與學(xué)情分析有何關(guān)系？通過這幾個(gè)問題，幫助老師們實(shí)踐和運(yùn)用本次課程所學(xué)。
整場(chǎng)培訓(xùn)課程內(nèi)容詳實(shí)，結(jié)構(gòu)清晰，講解流暢，三位老師以自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)科素養(yǎng)贏得了在場(chǎng)所有老師的陣陣掌聲。后續(xù)的課程也將圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行逐層培訓(xùn)，希望老師們都能在這樣系統(tǒng)建構(gòu)的培訓(xùn)課程中學(xué)有所得，學(xué)有所獲。（江蕾 通訊員 何美棋 張林麗）
聚焦入職段教師培訓(xùn),棕北小學(xué),解文讀生,落實(shí)備課之基
