為促進(jìn)幼兒園之間相互學(xué)習(xí)，最大限度的共享學(xué)習(xí)資源，共同推動(dòng)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展，2024年3月22日，萬(wàn)春鎮(zhèn)第一幼兒園接待了新疆維吾爾自治區(qū)“國(guó)培計(jì)劃（2024）”新疆骨干教師100余人入園參觀交流。
春暖花開，與“新”相約
一年之計(jì)在于春。春天象征著新生，象征著成長(zhǎng)，也象征著希望。伴隨著春天溫暖的腳步，相約在“逸”游園。
在孩子們的開場(chǎng)舞中，“逸”場(chǎng)春的約會(huì)拉開了序幕……
分享交流，共促成長(zhǎng)
1.看見課程，促發(fā)成長(zhǎng)
隨著幼兒園課程改革的不斷推進(jìn)，教師們愈發(fā)認(rèn)識(shí)到幼兒園課程建設(shè)應(yīng)以兒童為本，要充分利用幼兒園內(nèi)外的資源，讓課程建立在兒童的需要與發(fā)展的基礎(chǔ)上，以園為本的園本課程開發(fā)與實(shí)施逐漸成為新時(shí)期幼兒園課程建設(shè)的焦點(diǎn)。名師工作室成員陳亞男老師從“逸游勞動(dòng)+”為切入點(diǎn)，為大家分享了萬(wàn)春一幼在園本課程建設(shè)過程中的思與行。
2.遇見故事，“程”現(xiàn)精彩
每一次的觀察與探究，都是孩子們?cè)诮?gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；每一個(gè)支持和引領(lǐng)，都是老師們?cè)谕七M(jìn)課程生成。在名師工作室成員余敏老師的分享中，國(guó)培老師們仿佛回到了那個(gè)碩果累累的深秋一同品味石榴的香甜。
3.游戲本位，環(huán)境育人
環(huán)境是重要的教育資源。骨干教師孫紅瓊老師以班級(jí)圖書區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)為例，從如何傾聽兒童的聲音，如何追隨孩子的腳步出發(fā)，創(chuàng)設(shè)適宜的、有準(zhǔn)備的環(huán)境。
環(huán)境觀摩，對(duì)話兒童
在骨干教師李良燕的帶領(lǐng)下，國(guó)培班的老師們參觀了幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境。一花一草、一物一景，體現(xiàn)著幼兒的探究與學(xué)習(xí)。物物可玩、處處可探，吸引著參觀老師們駐足記錄。在參觀交流中，老師們深深的感受到獨(dú)屬于“逸游園”的文化教育內(nèi)涵。
游戲是兒童學(xué)習(xí)的主要方式。戶外“毅”游運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、“怡”游園、“藝”游園里，觀摩老師們零距離感受游戲帶給孩子們的自由、自主、愉悅。
教育是一場(chǎng)適宜的修行，短暫相聚意義深遠(yuǎn)。萬(wàn)春一幼將秉承教育初心，探索教育本真，以開放學(xué)習(xí)的心態(tài)與各位幼教同仁攜手前行，為追求學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展奮楫篤行！（張紅）
萬(wàn)春一幼,參觀交流活動(dòng)
