“他山之石,可以攻玉。”為打造一個增進交流、凝聚智慧、促進發(fā)展的平臺,讓教師在本土專家引領、同伴互助、個體反思實踐中實現(xiàn)專業(yè)成長和職業(yè)發(fā)展,3月19日,由教學服務中心牽頭,成都市青白江區(qū)彌牟小學全體語文教師齊聚智慧教室,通過營造“沙龍式”研討氛圍,圍繞“如何有效地把控課堂”這一主題,聆聽本土專家為教師答疑解惑,青年教師自由式發(fā)言交流。在理念的啟迪與思想的碰撞中深度展開,在構(gòu)建高質(zhì)量的課堂上給青年教師們提供了許多啟發(fā)。
篤學敏行,汲取力量
如何上出一節(jié)高質(zhì)量的語文課?羅康云老師為青年教師們展示了她精細的教育管理細節(jié)和有深度的教育教學藝術,將“教學,功夫要下在課前”的理念具體化,為青年教師提高自身課堂質(zhì)量提供了行之有效的教學操作示例。
如何與家長建立良好關系?鄧小利老師結(jié)合多年的家校溝通事例與經(jīng)驗提出,家校溝通需秉著“以誠相待,相互尊重”的原則下進行,注重溝通的環(huán)境、氛圍和時機;注重學生成長進步時的反饋;注重關懷家長的需求與情緒;注重溝通方式要因人而異;注重樹立“幫孩子扣好第一顆扣子”的共同目標。其間的點滴歡笑與感動,不僅使青年教師深切感受到了鄧老師的教育藝術和人格魅力,更使青年教師明晰了溝通的技巧,堅定了家校合力、共育成長的信心與決心。
如何有效管理好課堂組織紀律?溫佐英老師從“課堂紀律的重要性”和“如何組織課堂紀律”兩個方面,詮釋了“嚴格不苛求,寬容不放縱”的管理原則。她強調(diào)紀律組織與課堂知識同等重要,抓好紀律才會真正促進課堂教學的高效。為此,教師教學目標的設計要“小”,使學生清楚學習過程中的方法、目標、結(jié)果。當課堂有突發(fā)情況時,教師要充分發(fā)揮教育機智,問題處理后再回到課堂中來。溫老師無私的分享,展現(xiàn)了她對教育的扎實實踐與獨到見解,讓各位青年教師受益匪淺。
思悟共勉,協(xié)同成長
隨著交流的深入,老師們也紛紛吐露了一些自己在教育教學工作中遇到的困惑:如何有效進行課前預習?如何發(fā)揮集體力量備好一堂課?如何發(fā)現(xiàn)課堂中的亮點?如何更好與后進生家長溝通……學校領導及前輩老師們紛紛開啟自己的智囊,出點子、找方法、尋答案。
同伴互答,智慧無限。真實的問題,精妙的回答,讓沙龍現(xiàn)場不時傳來歡聲笑語。在輕松愉悅的交流中,老師們堅定的眼神、期待的目光、挺拔的身姿、飽滿的精神狀態(tài),無一不體現(xiàn)出教師對教育事業(yè)的熱愛,對美好未來的憧憬。彌小教師,正行走在集體增智的路上,必將綻放獨有的教育風采!(孫林馨 通訊員 敖立新)
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